新课标下的高中地理高效课堂教学实践研究

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1、新课标下的高中地理高效课堂教学实践研究新标下的高中地理高效堂教学实践研究　　【摘要】新标下，传统堂教学受到很大冲击，面对堂教学时数减少、任务加重的现实情况，一些教师陷入到耗时多、低效率的传统堂教学的泥潭，新改形式化、低效率的现象普遍存在。关注学校发展和学生成长的教师则大声亟呼，呼吁变革堂教学模式，提高堂教学效率，以适应新改的需要，解决在新标下耗时低效的矛盾，充分发挥师生的共同作用，促使堂教学效率高效化。现实中，赶进度，争分数成了教学的唯一目标。学生被动学习，实践能力差，生活中经验不足，甚至厌倦学科学习的情况时有发生。这与尊重、促进学生的全面发展，培养创新实践型人才格格不入，因而加强

2、堂教学模式的改革，研究其高效性不容置疑。　　转变学生的高中地理学习方式，是高效地理学习的途径，而学生学习方式的转变是以教师教学方式的转变为前提的，所以转变教师的堂教学是关键。　　【关键词】新标普通高中高效堂新课标下的高中地理高效课堂教学实践研究新标下的高中地理高效堂教学实践研究　　【摘要】新标下，传统堂教学受到很大冲击，面对堂教学时数减少、任务加重的现实情况，一些教师陷入到耗时多、低效率的传统堂教学的泥潭，新改形式化、低效率的现象普遍存在。关注学校发展和学生成长的教师则大声亟呼，呼吁变革堂教学模式，提高堂教学效率，以适应新改的需要，解决在新标下耗时低效的矛盾，充分发挥师生的共同作用

3、，促使堂教学效率高效化。现实中，赶进度，争分数成了教学的唯一目标。学生被动学习，实践能力差，生活中经验不足，甚至厌倦学科学习的情况时有发生。这与尊重、促进学生的全面发展，培养创新实践型人才格格不入，因而加强堂教学模式的改革，研究其高效性不容置疑。　　转变学生的高中地理学习方式，是高效地理学习的途径，而学生学习方式的转变是以教师教学方式的转变为前提的，所以转变教师的堂教学是关键。　　【关键词】新标普通高中高效堂新课标下的高中地理高效课堂教学实践研究新标下的高中地理高效堂教学实践研究　　【摘要】新标下，传统堂教学受到很大冲击，面对堂教学时数减少、任务加重的现实情况，一些教师陷入到耗时多

4、、低效率的传统堂教学的泥潭，新改形式化、低效率的现象普遍存在。关注学校发展和学生成长的教师则大声亟呼，呼吁变革堂教学模式，提高堂教学效率，以适应新改的需要，解决在新标下耗时低效的矛盾，充分发挥师生的共同作用，促使堂教学效率高效化。现实中，赶进度，争分数成了教学的唯一目标。学生被动学习，实践能力差，生活中经验不足，甚至厌倦学科学习的情况时有发生。这与尊重、促进学生的全面发展，培养创新实践型人才格格不入，因而加强堂教学模式的改革，研究其高效性不容置疑。　　转变学生的高中地理学习方式，是高效地理学习的途径，而学生学习方式的转变是以教师教学方式的转变为前提的，所以转变教师的堂教学是关键。　

5、　【关键词】新标普通高中高效堂新课标下的高中地理高效课堂教学实践研究新标下的高中地理高效堂教学实践研究　　【摘要】新标下，传统堂教学受到很大冲击，面对堂教学时数减少、任务加重的现实情况，一些教师陷入到耗时多、低效率的传统堂教学的泥潭，新改形式化、低效率的现象普遍存在。关注学校发展和学生成长的教师则大声亟呼，呼吁变革堂教学模式，提高堂教学效率，以适应新改的需要，解决在新标下耗时低效的矛盾，充分发挥师生的共同作用，促使堂教学效率高效化。现实中，赶进度，争分数成了教学的唯一目标。学生被动学习，实践能力差，生活中经验不足，甚至厌倦学科学习的情况时有发生。这与尊重、促进学生的全面发展，培养创

6、新实践型人才格格不入，因而加强堂教学模式的改革，研究其高效性不容置疑。　　转变学生的高中地理学习方式，是高效地理学习的途径，而学生学习方式的转变是以教师教学方式的转变为前提的，所以转变教师的堂教学是关键。　　【关键词】新标普通高中高效堂新课标下的高中地理高效课堂教学实践研究新标下的高中地理高效堂教学实践研究　　【摘要】新标下，传统堂教学受到很大冲击，面对堂教学时数减少、任务加重的现实情况，一些教师陷入到耗时多、低效率的传统堂教学的泥潭，新改形式化、低效率的现象普遍存在。关注学校发展和学生成长的教师则大声亟呼，呼吁变革堂教学模式，提高堂教学效率，以适应新改的需要，解决在新标下耗时低效

7、的矛盾，充分发挥师生的共同作用，促使堂教学效率高效化。现实中，赶进度，争分数成了教学的唯一目标。学生被动学习，实践能力差，生活中经验不足，甚至厌倦学科学习的情况时有发生。这与尊重、促进学生的全面发展，培养创新实践型人才格格不入，因而加强堂教学模式的改革，研究其高效性不容置疑。　　转变学生的高中地理学习方式，是高效地理学习的途径，而学生学习方式的转变是以教师教学方式的转变为前提的，所以转变教师的堂教学是关键。　　【关键词】新标普通高中高效堂新课标下的高中地理高效课堂教学