15课古代诗歌四首导学案及答案

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1、科目：语文年级：七年级主备人：叶晓敏审阅人：陈慧课题：《古代诗歌四首》教学目的：1．了解诗歌有关知识。2．品味语言，体会诗歌所描绘的意境。3．有感情地反复诵读并熟练地背诵、准确地默写。4．理解诗的主要内容，培养热爱中国文化精髓的思想感情，提高文化品位和审美情趣教学重点：1、理解诗歌字词含义和诗歌大意；2、了解一些古代诗歌常识。教学难点：欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。【课前自学】要求熟读甚至背诵课文，借助注释理解诗歌大意，并划分诗歌节奏。教材助读：诗歌相关知识简介乐府是汉代封建王朝建立的管理音乐的一个宫廷官署。乐府最初始于秦代，到汉时沿用了秦时的

2、名称。公元前112年，汉王朝在汉武帝时正式设立乐府，其任务是收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。古人把这一乐府机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，或者简称乐府。唐代以后，即把指汉、魏、晋、南北朝的乐府诗称为古乐府。后代模仿其体制的作品，有时也称古乐府。律诗：中国近体诗的一种，格律要求非常严格。常见的类型：五律、七律律诗形式：诗句字数整齐划一、每首分别为五言、七言句，简称五律、七律律诗有四联：首联、颔联、颈联、尾联。通常的律诗规定每首8句每首中间两联必须用对偶散曲是金元时期在我国北方兴起的一种新体诗。我们通常所称的“元曲”是指杂剧和散曲两种文学形

3、。散曲大致分为小令和套数两种一、走进文本（借助工具书完成问题，看哪组又快又好）第一课时1、了解古代诗歌常识通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫诗。如本课的《》。而把唐朝新出现的诗、叫近体诗。如本课的《》和《》就是律诗。律诗，因格律要求严格而得名，有言律诗、言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，两联必须两两对仗，是两对对偶句。五言律诗的节奏一般为，七言律诗的节奏一般为或。曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用于韵也更

4、接近口语。如本课的《》2．作者简介及写作背景《观沧海》是的名篇，也是我国第一首完整的写景诗篇，建安12年（207年）曹操北征乌桓，统一了北国，凯旋归来时登上碣石山，伫立峰顶，面对大海，浮想联翩，写下这篇乐府诗。当时曹操大军，铠甲未卸，征尘未洗，正可以挥师南下，征讨孙刘，实现统一，完成宏业。这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海、的壮丽景象，表现了的抱负。《次北固山下》作者，生卒年不详，洛阳人，唐玄宗先天元年（712）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这

5、首诗就是写乡愁的，且以“”这一联闻名。3、文学常识填空。《观沧海》一诗选自__________，作者________，字________，___时期的政治家、军事家、诗人。他的诗以__________见称。《次北固山下》一诗中“次”意为__________，该诗作者为唐代诗人______。4、解释字词意思，在括号内注音临：碣（）石：沧海：何：澹澹（）：竦峙（）：竦峙萧瑟（)：洪波：日月：若：幸甚至哉：志：客路：青山：行舟：绿水：潮平：阔：风正：悬：残夜：春：入旧年：乡书：达：归：第二课时1、了解诗人白居易和马致远白居易（772～846），字，晚年自号。代大诗人。他主

6、张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》等，深得人们的喜爱和传诵。有《白氏长庆集》72卷，集诗3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。《钱塘湖春行》是一首 诗。马致远生于1250年，约卒于1321年，是元代著名的杂剧家。大都（今北京）人。今存杂剧《汉宫秋》、《青衫泪》、《荐福碑》等七种。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。马致远的散曲，扩大题材领域，提高艺术意境。声调和谐优美，语言疏宕豪爽，雅俗兼备。2、“天净沙

7、”，“秋思”。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于，配乐吟唱的。曲有小令、套曲之分，《天净沙》是。曲与词体式相近，都按调填词，但较词明快自由3、解释字词意思，在括号内注音水面初平：云脚低：暖树：不足：乱花：才：没：昏鸦：断肠：一、自主合作，相互探究（自我完成后小组比赛，看谁做的最好）第一课时1、研读《观沧海》，品评探究，领会诗的意境美。（1）“”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。（2）“”字统领全篇，是诗的线索。作者描绘的景物有哪些？其中哪些是动景，哪些是精景？哪些是实景？哪些是虚景？（3）“水何澹澹，山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势？（4）《观