新课改论文——浅谈新课程背景下的教师角色转变

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1、新课改论文——浅谈新课程背景下的教师角色转变浅谈新程背景下的教师角色转变有人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。最近，我有幸拜读了袁振国先生编写的《教育新理论》这本书。这本书阐述了：作为教师究竟应该树立哪些新的教育理论，转换哪些旧观念。在教育模式、学习方式正在发生根本性变革的今天，我们在转换教育思想、更新教育观念方面应如何去做？读了这本书，让我受益匪浅。新一轮的程改革早已开展的轰轰烈烈，教师对新程的理解与参与是推行新程改

2、革的前提，因为他们最终决定着程实施的走向，而且新程中倡导一种程共建的化也需要教师重新认识自己的角色。教师角色转变将是新程改革背景下，教师队伍建设的重要环节。新程要求教师必须尽快地从传统的角色中走出，成为新程的研究者、实施者和创造者。（1）教师由知识的传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者。教师是学生学习的参与者、引导者和合作者，这是新时期教师角色的重新定位。一方面要改变传统教学中学生消极地、被动地接受知识的状态；另一方面要改变教师单向传递知识的教学行为，树立以“活动促发展”的教学观念。教师要创造一个有利学生活动、交往的学习环境。在研究学生、研

3、究学习策略的前提下，与学生实现交往互动，使学生获得知识技能，学会学习。因此教师应是学习环境的设计者，学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者。（2）教师由传统的教学支配者、控制者，成为学生学习的组织者、促进者和指导者。学生学习方式的变革，即研究性学习方式的出现，决定了教师的角色必须由传统的权威的知识传授者转变为学生学习的组织者、促进者和指导者。它要求教师以平等的身份参与学生学习活动的组织、研究与指导，积极地去看、听、想，通过各种方式，给学生以学习上的指导心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生能积极地、全身心地投入到自主学习活动之中。（3）教师由传统的

4、静态知识占有者成为动态的研究者。教师只有从传统的静态知识占有者转变为教学过程的动态研究者，才能适应新的程要求和学生成长变化的需要。教师通过对教育教学行为的反思，研究和改进，实现教师的自我发展和自我提高，进而提高教师行为的合理性和有效性。这种动态研究成为促进教师专业发展的持久动力，这种能力的具备促使教师逐步向现代研究型靠拢，这也是保证教师实现教学行为转换的前提。教师在实践中学习、研究、改进，坚持不懈地对自己的知识、观念进行更新、重组，使自己成为适应时代的科研型教师。教师角色的重新转变应和新程改革同步进行，它涉及到教师的学习、工作、生活之中，教师在教

5、育改革的舞台上将扮演一个新的角色。教师将进入程规定的新的堂生活方式，教师将随着学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式。那么教师在改革过程中如何才能顺利实现角色的转变呢？（1）要广施爱的甘霖爱是教师手中的魔方，产生的魔力是不可估量的。以高尚的情操感召学生，以和谐的环境陶冶学生，以丰厚的知识哺育学生，以满腔热忱关爱学生。如此，则无“误人子弟”之嫌，亦无“末位淘汰”之虑。（2）弘扬师德古人从师讲求为人师表，今天的教师就更应如此。我们讲为人师表，是要以全新的视野看教育，从全方位的角度审视自己，执着追求、精益求精，对自己不能低标准和低境界，要讲“捧着一

6、颗心，不带半根草去”的奉献精神，甘做红烛，乐当人梯，真正实现教师的主体价值。学生有了过失，你不能急躁，甚至暴跳如雷，要耐心引导他们认识、改正错误。作为教师，既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，又要容得下“乌云密布，电闪雷鸣”，因为站在你面前的总是一群天真无邪，烂漫如花的孩子。（3）要不断充电和补充营养陶行知说：“教师必须学而不厌，才能诲人不倦。”有人讲教师应是个“杂家”，言下之意，就是教师的业务知识必须全面。在新形势下这种要求更迫切，每一位教师都要做到“一专多能”。教师要想保住其在学生心目中的“地位”，还必须迅速适应科学发展的形势，善于捕捉新的信息，

7、学习和掌握不断更新的现代教育技术。这将是新时期教师的基本素养之一。新程改革对教师说是挑战，是机遇，更是希望。我们每一个教育工作者要立即行动起，迅速投身到新改的火热实践中去，在这充满了希望的岁月里，在洋溢着生机的事业中，我们将与时俱进，与新程同行，与学生共同成长。