我心目中的幸福课堂.docx

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1、我心目中的幸福课堂         幸福是一种追求，一种意识，一种存在，一种渴望，更是一种信念。幸福课堂是一个过程，一种心态，一种理念，一种体验，一分关注，一点发现，一种享受……课堂是一个过程，一种心态，一种理念。教育如旅行，课堂更是如此，重要的不是目的地，旅途中的风景和看风景时的心态和心情才更重要。心态和心情直接关系旅途的愉快与否和眼中风景的美丑。而课堂上，老师如导游，带着孩子们一起进行知识和心灵之旅。老师有一颗平实的心态，一种先进的理念，眼中的每一个学生就会各有各的可爱。不会因把发展快慢不一，因其独

2、特个性而有不同表现的孩子放在一起去比较而徒生烦恼。老师有先进的理念、平实的心态，课堂就不会有体罚与变相体罚，就不会有伤害、冷落，挖苦，讽刺。教学氛围就会友善、包容、体贴、支持，学生置身其中如同在家一样心情舒畅，充分感受身体的安全和心灵的安全，学习起来自然感觉愉快。愉快的学习过程必然成为师生、生生之间的一种交流、对话、质疑、碰撞以及达成新见解的过程。这个过程是自觉、自愿和自由的，学生心灵的自由舒展和放飞，课堂洋溢着轻松与快乐、愉悦与舒畅，课堂充满着思维的畅达和表达的灵动，洋溢着青春的朝气和生命的欢乐。学生

3、在一种宽松快乐的情景中实现知识的习得、情感的丰盈和生命的发展。幸福课堂是一种体验，一分关注，一点发现。课前，教师做好充分的教学准备，钻研课本，了解学生、解读学生，课堂从学生已有知识基础出发。学生带着预习中收获和困惑进入课堂。课堂上，面对孩子课堂表现出的具体性、丰富性、差异性，教师能够从容而巧妙的激起学生之间的讨论、争辩，调动学生将课本知识与生活相链接。通过多种方式提升孩子的语文素养，而不是为了一切为了考试。能够敏锐地发现孩子们在学习中存在的差异性，区别对待，关注自制力弱的孩子，耐心对待他们，善于发现他们

4、的闪光点，让他们有发言的机会，抓住时机给以及时的肯定和鼓励。多一份关注，老师、学生都会多一份体验，多给学生机会，老师就会多一点发现，原来每个人都不一样，每个人都有属于自己的精彩,每个学生都具有潜在的活力。心有多大，课堂就有多大。老师站得有多高，语文素养有多深，直接决定课堂质量和给学生的引领。课堂的幸福就是课堂中教师自己成长和学生成长所带来的成功体验。幸福课堂是一种享受。享受调皮的、落后的学生被你点化后小脸上洋溢出的自信的光芒；享受胆小内向的学生能勇敢地举手发言，被你表扬后那种羞涩的发自内心的喜悦；享受学

5、生大胆提出与众不同的见解时的那种勇敢；享受下课铃已响，学生那种意犹未尽的念念不舍；享受学生的每一分进步,每一次欢笑,享受上完一节自我感觉好课的那种畅快。但其中最重要的是那种感受幸福的心情,一种收藏点滴幸福感受的心情.让我们感受每一节课中的幸福,这样才会让我们的工作变得更加幸福。