四年级语文第四单元教学反思.docx

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1、单元教学反思对于新任教的老师来说，有些困难，把握不住条理性，但是我们可以逐篇分析，这样能力才能提高。《白鹅》教学反思 　在教学设计上，首先从整体上注意引导学生对课文内容的总体把握，设计了两个问题：　　 １、你认为作者是从哪些方面写白鹅高傲特点的？又是采用什么手法来突出这一特点的？结合文中具体句子谈一谈。　　 ２、第二段在文中中有什么作用，掌握了这个，课文的条理液就清晰了。 这些问题的设计让学生很好地理解了课文的内容，对百鹅高傲这一特点有了较深刻的体会。　　 在整个教学过程中，注意了对学生能力的培养，突现了学生为主体。　 　　 我在设计《白鹅

2、》这节课时，侧重安排学生实践活动时间多一些、每一项都注意有效性和大面积参与，尽量使学生的潜能得到充分发掘。四年级的语文课，识字教学也不能放松。　　在后面的学习中，我设计了这样的环节：我请学生自己读两遍课文，自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍，然后说说白鹅给你留下了什么印象？同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗？谁来演一演？下面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。这样设计的目的是为了改变学习方式，变静止的学习为动态的表演。　 《白公鹅》教学反思 　 　　 本课重在与《白鹅》一课比较，把重点落在比较两篇课

3、文的写作方法上。　　在教学中，学生自学这篇课文，学生不懂得，引导学生去体会。　　这堂课我较大的收获：一是课文插图的利用。这堂课我利用课文插图引导学生进行想象，这是这堂课中激起的一点火花；二是对写作方法的教学的体会。 《猫》是老舍先生的文章，他把猫写的惹人喜爱。文章谈到猫的性格十分古怪，说它贪玩吧，但是又非常尽职。它屏息凝视一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可，在教学这个部分时，我请一个学生来解释一下什么是“屏息凝视”，其实这个词从字面也可以了解大概意思，不必非按照字典的解释来说。　　首先，保护了学生的自尊心，相信学生会感谢老师给他解了围。其

4、次，通过这次表演，不但这个学生，全班所有学生都对这个词语印象深刻。第三，调剂了单调的课堂氛围，用短短的几分钟的时间，让孩子表演一下词意对于活跃课堂气氛作用很大，可以较好地吸引学生的注意力，保持课堂教学的高效率。 　 　　 《猫》这篇课文，是本册教材的第四单元第一篇课文。在上课之前，我让学生做到了充分的朗读课文，整节课下来，觉得学生的积极性以及对于课文的激情得到了比较充分的调动。主要是文本的内容与学生亲身体验有一定联系，重要的事，课堂上的一些训练从课文内容出发并结合学生生活实际来设计，再加上老师在课堂上进行朗读课文的指导训练，使师生产生共鸣，

5、从而使学生激情充沛。　　在指导学生体会猫老实、贪玩的矛盾性格时，总想让学生抓住重点词语“成天睡大觉、无忧无虑、一天一夜”等重点词语谈理解，几名学生回答后，总觉得答得不到位，所以在这一环节耽误了不少时间。使得在学小猫可爱这一段时时间较紧，学生没时间背一背课文。课后仔细想想，如果老师当时能及时点拨一下：“你是从那些词语读出来的？”学生会较快说出感受，不会耽误太多的时间。