有效课堂教学之我见.doc

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1、有效课堂教学反思同心路中学王芳扬课堂教学的有效性一直是广大教师积极探索的课题，在新课程改革的今天更具有现实意义,有效教学就是指在较短的时间内使学生和教师得到更多的发展，但往往刚开始教学的我们并没有认识到这一点。许多年轻的老师可能都和我犯过同样的错误：生怕学生掌握不了重点，生怕文章学生不理解，因而在课堂上滔滔不绝地讲，一遍又一遍。累得嗓子都哑了，学生还是满头雾水。事实上，你所讲的仅仅是你所理解的，孩子们未必理解。你所强调的，仅仅是你看重的，未必能被孩子们接受。记得有一次上公开课，课前我做了充分的准备，从教案到教学用的课件，从教学的重难点到课堂时间的分配，我都

2、想到了，并一一作了应对的措施。在讲课时所有的过程也都按照我事前的准备发展下来，然而在评课时，一位老教师的话无疑是给了我当头棒喝，他说：你讲的内容的确是面面俱到，可是整整一节课。我只看到你在讲，学生在听，对于你讲的内容学生究竟接受了多少？此时我才开始反思这一节课的教学效果，通过学生的反馈，才知自己做的是一件事倍功半的事。那么，一节有效的课堂应该具备哪些因素呢？我认为首先要确定以人为本的教育模式，尊重人（学生和教师）的全面发展是新课程改革的核心理念。其次教学内容要符合学生的知识水平，太深听不懂,太浅没兴趣。第三要采取生动有趣的教学方法，不能照本宣科。下面我从三

3、方面简要谈谈如何做到有效课堂的实施。一、有效的备课。俗话说，不打无准备之仗。备课是课堂教学的前提，是实施有效教学的保证，备课要以人为本，要根据学生的知识经验和个性差异，分层次、分类型、分程度进行备课。新课程倡导的教学目标主要有三个层面：知识，技能和情感。我们尤其要关注学生情感态度价值观的培养。即教师在目标确定上要更新观念，重视情感培养、态度转变和价值观教育。因为学生的学习过程不是知识的简单接受过程，2所以我们在教学中要多呈现丰富多样的生活情境，如提问多涉及学生的生活体验，多组织实践活动，多涉及有关生活体验的练习题试题。二、有效的教学课堂。课堂需要教师根据学

4、情变化，及时接纳弹性、灵性的成分。首先要强化学生的主体地位。在教学过程中，要把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上，要给学生充分的时间、空间，鼓励积极参与，尽量减少对学生的限制。其次要合理安排课堂流程。教学流程有许多环节组成，各环节互相关联，有着一定的先后次序，各环节可以预设。但在实际的课堂教学中由于课堂有生成性，因而往往会出现一些变化的情景。所以我们在精心预设教学流程时，也要考虑到可能变化的突发情况。学生一旦出现这样那样的问题，老师就要及时采取巧妙的应急措施，调控课堂教学向着有利于学生发展的方向推进。再次要灵活选择教学方法。教学方法可以预设但不一定

5、要恪守，随着课堂教学流程推进，要灵活选择。三、及时的反思。新课程把教学反思提高到了教学行为中前所未有的高度。教师在上完一堂课后，或一个单元后要及时地对教学任务的完成、存在的问题、学生的学习情绪、课堂教学的设计和实施进行回顾和反思，将成功经验和失败教训记录在案。这样不断积累，克服不足发扬优点，教师的教学经验就会越来丰富。课堂的有效性就会越来越提高。总之，教学是一个创造性活动过程，只有用心去教，不断学习，不断完善，才能让一节课发挥出其最大的效率。2