声母bp教学设计与反思.doc

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1、声母bp教学设计与反思教学目标：1、学会声母bp，能够读准音，认清形，并能正确书写。２、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bp与单韵母组成的音节。３、学习看图读音节。教学重点：教读、教写bp教学难点：学习拼读音节。课前准备：教学课件、挂图、画有四线三格的小黑板教学过程一、创设情景、学习“bp”音、形１、导入新课：我们已经认识了６个单韵母宝宝，他们是aoeiuü，今天有两个个新的拼音宝宝要跟我们交朋友，这就是——（出示声母“bp”）2、教学声母“b”：教学b的发音，认清字母的形状。出示课件：第一幅图，图上画着谁？他在干什么？启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的

2、天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“小朋友听广播b、b、b。”（1）先让学生知道读音是“广播”的“播”，b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。然后教师放录音、示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）忆字形。b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”4、学习b和ɑ的拼音。（1）看图引出bá。图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）（2）卡片演示两音相碰：bá让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相

3、连猛一碰”，拼成一个音节：b－á－bá（3）指导小学生念儿歌，边读边表演，“一只小白兔，用力拔萝卜。”（4）指导学习b与o、u的拼音。（三）教学声母“p”：1、看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？2、教学p的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。（4）忆字形。启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。” 3、学习p和a的拼音。（

4、1）看图引出pá。图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）（2）卡片演示两音相碰：p—á→pá学生自由拼读，指名、正音、领读。指导学生变音调拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。（3）指导学习p与o、u的拼音。三、认读卡片，巩固练习四、指导书写书写顺序：b先写一竖，再写右下半圆 p先写一竖，再写右上半圆。强调bp在四线格的位置：b占上中格，p占中下格。（挂出画有四线三格的小黑板，师示范书写，学生认真观察，跟着书空，再在拼音本上练习书写）。儿歌：右下半圆bbb，b占上中格 右上半圆ppp，p占中下格。板书设计           b pb—a→ba     bā  bá  bǎ

5、  bàb—o→bo     bō  bó  bǒ bòp—a→pa    pā  pá  pǎ pàp—o→po     pō  pó  pǒ pò教学反思：小朋友第一次接触到声母与韵母相拼，有一定的难度，但是学生对此是很有兴趣的，因为他们觉得这样的相拼很有乐趣，拼出的发音跟他们的生活很贴近，所以学得很快乐。用儿歌书写bp(右下半圆bbb，b占上中格 右上半圆ppp，p占中下格),这样，小朋友愿学易记。