最经典的教学艺术片段.doc

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1、【学科】小学数学【课题】能被3整除的数的特征【类别】智慧导入【实录】师：同学们，老师今天要跟大家做一个挑战，看我们谁的心算能力最强，接受挑战吗？学生们异口同声地回答道：“行，谁怕谁？”（学生们此时十分兴奋和期待。）师：请同学们任意报数，要求是：你所报的数一定要能被3整除，行吗？生：12,12能被3整除。生：36，36能被3整除。生：15，15能被3整除。（学生们都兴致勃勃地报下去，十分兴奋，觉得一点难度都没有。）师：真了不起，你们真是厉害极了。现在我们提高一点难度，你敢接受挑战吗？（处于自豪状态下的同学们，爽快地答应接受。

2、）生：好…….师：我们来一个比赛，我们都各自写出12个三位数，这些数必须能被3整除，看谁的速度快？（教师与学生同时开始，教师随意地在黑板上写上以下2组数：）(1)156、165、561、516、651、615(2)234、243、342、324、423、432（当教师在黑板上写完这12个数时，学生们都只写了5—7个，有的学生甚至只写了3—4个。学生们全都停住手中的笔，全都睁大了眼睛）师：很好奇吧，不相信的话，大家可以计算验证一下我写的数。（学生们都不服气的在计算着，一会儿功夫，学生们很惊奇的问。）生：老师，你为什么能写得那

3、么快？这里面是不是有什么奥秘和窍门的？师：想知道的话，下面我们就来一起研究这方面的知识。（板书课题：能被3整除的数的特征）【评析】设计思路：为了激发学生的学习探究兴趣，教师以“比赛和挑战”的方式来激发学生学习兴趣，引出新课内容。（1）、首先让学生接受第一次挑战：“请同学们任意报数，要求是：你所报的数一定要能被3整除。”因为难度不大，学生都能很好地完成挑战。（2）、接着教师不失时机的再进行一个“写数速度比赛”，迅速地列举出两组有代表性的、能被3整除的数，为后面新课的探究提供了很好地材料，同时激发了学生的好奇心和探究意识。点击

4、智慧：“好奇心”是学生的天性，在小学生表现尤为突出。同时，“好奇心”也是学生创新的潜在动力，是学生创新意识的萌芽。激发学生的“好奇心”有利于激发学生的探究、学习的兴趣，培养学生自主探究的兴趣和意识，为新课的学习打下很好地铺垫。智慧启示：课堂的引入有时候其实可以很简单，可以不需要太多的华丽的课件和教学素材。有时候简单而有效的引入也能激起学生探究的欲望。就好像上面简单而有趣的导入，不仅能激发学生的“好奇心”，同时也能激发学生主动地、有目的地进行探究学习，诱发了学生的创新意识，我认为这也是课堂教学的一种智慧。