凝固的音乐教案.doc

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1、时间教学过程 与学生活动指导、协助与评议观点540一、组织教学：1．师生展示、讨论预先收集的建筑作品图片，归纳其整体感受，如雄伟、明快、庄重、愉悦等。2．导入  ，展示课题“”。二、寻找、判断建筑与音乐的对应关系：1．造型·旋律·金字塔与“小瀑布”｜旋律行进方向：(上行)与(下行)·上海体育场与天坛祈年殿｜(级进)与(跳进)2．活动一：想像自己最钟爱的一段音乐，用薄纸通过折、剪、切、贴进行造型练习，表现自己对音乐的理解。3．学生结合练习谈自己的想法，师生共同探讨还有没有更好的解决方法。4．材质·音色布达拉宫与未来高等学校低沉浑厚的藏号与尖锐、明确的摇滚。·师生互动，活跃气氛。·归纳整体感受，

2、为后面的教学作铺垫。·造型是建筑物最直观的外在表现形式之一，而旋律则是听者所能感受的最为明显、直接的要素，二者有异曲同工之妙。·上行表现情绪的高涨和兴奋，下行则表现情绪的松弛，与建筑造型相统一。·级进舒缓，跳进奔放，与造型所追求的优美及丰富的想像力相谐调。·将音乐与造型结合起来，把头脑中抽象的感觉具象化，让学生寻找其内在联系。·学生在操作中遇到的具体困难，大家集思广益，共同解决，培养互助精神。·除造型与旋律的关系之外，建筑物的其他表现形式与音乐的对应关系也存在着，帮助学生去感觉、体会非常重要。·让学生自觉发现其中的规律，并寻找与之对应的节奏，能帮助他们更好地理解作品。·窗、门、烟囱、阳台、色

3、彩、图形等因素极大地丰富了建筑予人的感受，就像和声是音乐唤起审美情感反应的最有效的因素一样。·将前几个因素灵活运用，使小5．结构·节奏杜比公寓与MaxReinhardtHaus大楼

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13、6．装饰·和声“小瀑布”、蒙特利尔住宅楼、国民大厦单调的旋律与配上和声的对比感觉7．活动二：完善自己的想法，做一个更丰富的小样。