乌鸦喝水教学实录.doc

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1、一年级人教版下册19《乌鸦喝水》第二课时教学实录一、复习巩固，导入新课1、上节课我们一起认识了一位动物朋友，它是谁呢？生齐声：小乌鸦。师：今天我们继续跟小乌鸦一起学习第19课《乌鸦喝水》，快把你们漂亮的小手举起来和老师一齐写课题吧！（教师板书课题，学生跟着书空，齐读课题

2、。）2、师：同学们，小乌鸦请你们“小眼睛，看大屏幕”，这是上节课你们学过的生字词，（课件出示生字词）谁能读给大家听听呢？（指名读，全班齐读）现在小乌鸦要将顺序打乱，让你们来抢读一下，看谁认得最快，读得最准。（生抢读）师：同学们，你们可真了不起，小乌鸦考不住你们。二、深入文本，朗读感悟1、通读课文，理清脉络师：这篇课文

3、讲的是小乌鸦的什么故事呢？请大家打开课本83页，一起把这个故事读给老师听听好吗？读的时候声音可得响亮点！（生齐读课文）师：刚才听同学们读课文时，我发现这个字在课文中出现了好几次。（随机板书：喝）你能把课文中带有“喝”的词语找出来吗？请大家边读课文边找，找到后在词下面画一条横线，比一比谁最快。生说师板书：找水喝→喝不着→喝着水。师：同学们真会读书呀！我们这篇课文就是向大家讲述了：乌鸦先（找水喝），可是（喝不着），最后（喝着水）的故事。这个“着”字还有其他的读音吗？组个词吧！生：zhe看着，读着，写着……2、再读课文，感悟文本师：老师想问问同学们，乌鸦为什么找水喝？书上哪句话告诉你的？（

4、生答后出示课件）课件出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。师：在这句话中有两个字宝宝，它们是一一对双胞胎，你能找出来吗？生快速浏览课文：喝和渴师：这对双胞胎有哪里不同呢？生：“喝”字是口字旁，“渴”字是三点水旁。师：你观察得真仔细。我们可以这样记住这两个字，喝水要用口，所以“喝”是口字旁，渴了需要水，所以“渴”是三点水。说着说着老师都口渴了，同学们你们知道口渴是什么感觉吗？生：口渴时，嘴很干，很想喝水。师：是呀，口渴的时候非常难受。那谁能试着读一读这句话呢？要读出口渴的感觉哦！抽生读。师：这只乌鸦口渴得真难受啊！谁还能读得更口渴一些呢？指生读。师：从你们的读书声中，老师听出来了，小乌鸦太

5、难受了，它累得只剩一点点力气了。这时候，小乌鸦突然看到一个瓶子，瓶子里有水。小乌鸦一下子有了精神，因为它的心里很……生：高兴。课件出示句子：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。师：谁能很高兴地来读一读这句话？抽生读。师：太好了，小乌鸦这下子可以喝个饱了吧！生：没有，它喝不着。师：明明有水，小乌鸦为什么喝不着呢？课文里是怎么告诉我们的？谁能把那句话读出来？生答后课件出示：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。师：好不容易找到水，却喝不着，小乌鸦的心情怎样呀？生：它很着急。师：谁能着急地读读这句话呢？课件出示：怎么办呢？生1读。师：小乌鸦都要渴死了，这样慢吞吞地读可以吗？谁再来试一试？生

6、2读。师：小乌鸦着急得都要哭出来了。请同学们一起试着读一读。全班读。师：小乌鸦可真着急，它想出办法来了吗？生：想出来了！师：它是怎么做的呢？生答后课件出示：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。师：小乌鸦都那么渴了，为什么不一次多放一些石子下去，而是一个一个地放进瓶子里？生1：瓶子的嘴巴太小。生2：乌鸦没有手，不能像我们一样一下子放一大把。生3：乌鸦的嘴巴不能一下子叼很多石子。师：小朋友们，你们的小脑袋太了不起，太会思考了，给我们自己一点掌声吧！师：现在请大家一起来帮帮忙，让小乌鸦快点喝到水，别让它渴死了。老师把小乌鸦喝水的瓶子和石子都带来了，现在老师想请一位小乌鸦上台来，把小石子放进瓶

7、子里。学生上台演示。学生一边放石子，老师一边读：“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。”师：现在同学们看看水发生了什么变化？生：水升高了。师打升高的手势：水是一下子就升高了吗？生：不是的。师:：那是怎样升高的呢？生1：一点一点的。生2：慢慢的。师：所以，课文用了一个词语…课件出示：渐渐。师：现在你能用手势来告诉老师“渐渐升高”是怎样的吗？让我们一边读一边做手势来表示吧。课件出示句子：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。生一边做手势一边读句子。、师：看来同学们已经领会到“渐渐”的意思了，那谁能用“渐渐”说一句话呢？生1：我渐渐长大了。生2：小树渐渐长高了。……师：在同学们的帮助下，现在小

8、乌鸦喝到水了，它的感觉怎么样呢？师引导体会：夏天的时候，天气非常非常的热，同学们在火辣辣的太阳下上完体育课，渴得不得了，这时候，有一瓶冰冰的矿泉水让你喝下去，你有什么感觉呢？生：凉快，舒服，不渴了……师：同学们说得真好，小乌鸦也有这种感觉。老师还有一个问题没弄明白，小乌鸦是怎么想到这个办法的呢？请我们的男同学来齐读课文的第二自然段吧！课件出示第二自然段：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。师：小乌鸦看见小石子就想出了这个好办法，它真是一只会观察的小乌鸦