苏教版小学数学三年级下册第2单元《1.认识千米》教案.doc

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1、教学课题1.千米和吨课型新授本课题教时数：3本教时为第1教时备课日期3月20日教学目标：1．在具体的情境中引导学生初步建立1千米的长度观念。2.能初步进行千米和米之间的换算，解决一些有关千米的实际问题。在参与学习的过程中，培养初步的空间观察、实际估测和数学表达能力，发展空间观念。3.学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。教学重难点：重点：1.建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米。2.能进行千米和米之间的换算。难点：能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。教学方法与手段：注意把握认识千米、吨

2、的线索和活动。在应用计量单位时，应引导学生进一步体验单位。教具学具：多媒体课件、直尺等学习用具。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、谈话引入1．板书：长度单位。教师：我们已经认识了一些长度单位，谁来说说是哪些？它们之间是什么关系？学生思考后，小组交流，指名回答。预设：可能会有学生说到千米。2.教师：它们到底有多长呢？让学生用手分别比画1毫米、1厘米、1分米、1米。继续比画1千米学生根据问题，思考，小组交流。学生在草稿本上画一画。当画到1千米，学生肯定会发现不行了。教师问：为什么不能比画1千米？谁能说说你认为千米该是一个怎样的长度

3、单位？导人：这节课，我们就一起来认识千米。(板书课题：认识千米)。二、教学新知1．认识千米，教学教材第20页例1。(1)教师出示：千米可以用字母“km”米又叫公里。(2)学生读一读。(3)教师：你估计千米和“米”之间是什么关系？学思考后，小组交流。预设：1千米=1000米。（4）体验，初步建立1千米的概念。A：我们学校的操场一圈是多少米？预设：200米、250米、400米。B：那要几圈才是1千米？预设：5圈、4圈、2圈半。C：你们体育课上，老师一般会让你们跑几圈？满1千米吗？那你觉得1千米有多长？(学生交流，指名回答) (5)读教

4、材第20页下端方框中的话：200米的时候，学生发现此时画不下。学生小组交流。学生根据教师的问题回答。学生根据体育课上的情况回答1千米有多长。新知的教学建立在学生原有的认知基础上，课前先进行有关长度单位的复习，唤起学记忆，为新知的学习作好铺垫，同时了解学生对千米的认知程度。1千米一圈的跑道，5圈是1千米；250米一圈的跑道，4圈是1 千米；400米一圈的跑道，2圈半是1千米。(6)结合“想想做做”第5题实地体验。（活动的时候可以去体验一下）将学生带到操场上，观察100米跑道、200米跑道，让学生以正常速度走一走100米，算一算1千米

5、看需要多少分钟。要求：步测时，要按正常走路的步幅和速度来走，可以四人小组进行合作学习，一人步测、一人监督、一人计数计时、一人记录。预设答案；200步、2分、2000步、20分。注意问题：各人的步幅不同，可能测得的步数不同；各人的速度不同，可能测得的时同也不同。2.完善构建完整的长度单位及进率。（1）教师在黑板上画一只手，从小指开始，依次写上：毫米、厘米、分米、千米。学生以4人一小组为单位进行实践体验1千米有多长，而且正常的速度走1千米需要多少时间。空间观念的建立，如果光凭老师的空洞说教是不行的，只有加强学生的体验，才能帮助学生较好

6、地构建1千米的观念，教学中可以根据实际情况，将学生带到操场上，加强体验。（2）指出：这5个手指正好可以代表我们学的5个长度单位。前面4个长度单位之间进率都是10拇指和食指分得特开，它们之间的进率也跟前面都不相同，而是1000。（3）引导学生读一读：1000米=1千米。3.拓展应用。(1)提问：1千米那么长，那你觉得它可以用在哪些地方？(学生说一说) 指出：刚才大家说到的公路、铁路、河流等，它们有一个共同的特点，你知道是什么吗？(预设：都很长，基至是一眼望不到边) (2)看一下教材第20页的3张图，分别说说图上的几千米分别是什么意思

7、。指出：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度。通常用千米作单位。千米也可以用符号“km”表示，又叫做“公里”。三、巩固应用(一)预习答疑除了已学的长度单位以外，还有更大的长度单位，计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。(二)教材习题学生根据教师的指示进行操作，然后读一读。学生思考，回答，可以用在不同的地方。一般都是指公路，铁路，河流等。1，完成教材第21页的“想想做做”第1题。(1)出示课件，提问：哪种交通工具最快？哪种方式最慢？(2)指名回答后学生连线。答案：小汽车80千米；步行4千米；动车250千米；自行车1

8、5千米。讲评：比较快慢后再连线，这样学生能很快地找出结果。2.完成教材第21页的“想想做做”第2题。(1)出示课件后提问：计量山、楼的高度一般用什么长度单位？计量公路的长度一般用什么作单位？(2)学生填写后汇报(米、千米、千米)。讲评：南京长江大桥