苏教版三年级下册教案---认识千米.doc

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1、苏教版三年级下册教案2012年2月认识千米教学内容:数学三年级(下)第44—46页教学目标:1、在具体的生活情境中,感知和了解千米的含义,建立1千米的长度观念。2、知道1千米=1000米,能进行千米与米之间的换算。3、能解决一些有关千米的实际问题,体验千米的应用价值。教学准备:多媒体课件学生课前活动:①走100米,数数大约有几步。②走200米,看用多长时间。③了解交通工具的一般速度。教学过程:一、复习导入:谈话:小朋友们,听说过五指山吗?西游记里如来佛的手掌就叫五指山,在数学王国里,也有一座五指

2、山,住着长度单位五兄弟。1、复习已学过的四个长度单位。(学生比出1米、1分米、1厘米、1毫米有多长;说出表示的符号并板书;说出相邻两个长度单位间的进率都是10。)2、填入合适的长度单位。世界上最小的鸟体长约2();世界上最高的建筑高约452();世界上最矮的成人高约8();世界上最薄的笔记本电脑厚约15()。导入:拇指峰上住着谁呢? 二、认识千米:1、生活中的千米(1)板书课题:认识千米(公里KM)千米在生活中有着广泛的用途,你曾在那里听过或看过“千米”?(2)播放相片:这是曹老师在从无锡到宜兴

3、的高速公路上拍摄到的一些镜头,你了解到哪些信息呢?①指路标志:(距宜兴?千米)②限速标志:③汽车的里程表、时速表:④地图:(3)千米是一个长度单位,常用来计量比较长的路程,也可以表示交通工具每小时行驶的路程。①除了汽车,你还知道哪些交通工具每小时行驶的路程可以用千米作单位?②哪些物体的长度可以用千米作单位?(4)小结:学到这儿,你对“千米”这个长度单位产生了什么初步印象? 2、教学1千米与1000米:现在大家一定很想知道1千米到底有多长,一起来看:(1)播放录象:(走100米的镜头)看,这是我们

4、昨天在操场上活动时拍的录象,我们数了数,走100米大约要200步。板书:走200步的路约是100米(走200米的镜头)现在走了200米,大约花了3分钟?板书:走3分钟的路约是200米(闭上眼睛想一想100米有多长),下面的“小志愿者”们走的路就更长了,我们一边看,一边认真数一数:他们一共走了几个100米?(录象快放部分学生走10个100米的镜头)(2)同学们想一想:把这10个100米连起来,该有多长啊!把答案写在纸上好吗?板书:1千米1000米第2页共2页苏教版三年级下册教案2012年2月这两种

5、写法都对吗?为什么?它们表示的长度虽然是一样的,可也有不同点,你发现了吗?1千米=1000米,读来不易区分,你能巧用停顿,把它们区分开吗?(生读)(3)小结:1千米是1米的1000倍,所以千米与米之间的进率是1000。 3、感知、体会1千米(1)咱们学校的跑道一圈长200米,()圈是1千米。有的学校的跑道一圈长250米,()圈是一千米,如果是400米一圈,()是一千米。(2)在脑子里猜测想象一下:在你熟悉的路段中,从哪里到哪里可能是1千米?(3)让我们跟着摄像机镜头到校门外的大街上去走一走,看看

6、一千米究竟有多长?(播放录象)请学生闭眼在脑海里把这段路走一遍。(4)估计:看了录象,你知道从哪里到哪里大约是1千米呀?你们怎么估计1千米的距离?先自己想一想,再在小组里说一说。(组内讨论)板书:人走15分钟的路约是1千米人走2000步的路约是1千米汽车行驶1分钟的路大约是1千米(5)建议学生课后用这些方法验证刚才的猜测想象。(6)引导:那我们班哪个同学的家到学校的距离大约是1千米呢?你是怎么知道的?(7)曹老师家离学校约有4千米的路程,如果你是曹老师,会选择什么交通工具去上班?简述理由? (8

7、)森林公园看了画面,你知道哪些信息?26千米远吗?你会怎么去森林公园?(9)小结:学到这儿,大家肯定对千米产生了深刻的印象,能谈谈你的收获吗? 三、巩固新知,实际应用:(1)你们的收获可真多,我来考考你:4千米=()米3000米=()米9千米=()米6000米=()米(2)小朋友们看过国庆50周年的阅兵式吗?让我们一起来回顾一下其中的一些精彩片段。(完成填单位)(3)咱们中国的铁路也很发达,估计铁路的长度:(想想做做6)(组内交流估计方法与结果)(4)三()班千米录 四、总结全课:今天,我们认识

8、了一个新的长度单位“千米”,它就是“公里”,也可以用㏎表示。它住在五指山的拇指峰上。伸出你的左手,掌心向自己,看,你也有一座“五指山”,有了它,你就可以牢牢地掌握长度单位间的关系了。第2页共2页

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