教学案例评比之三——长兴李华

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1、教学案例评比之三——长兴李华灵活处理教材，应以教材为纲——经历省小学信息技术堂教学评比有感浙江省长兴县实验小学李华教学案例评比之三——长兴李华灵活处理教材，应以教材为纲——经历省小学信息技术堂教学评比有感浙江省长兴县实验小学李华经历了2007年浙江省小学信息技术优质评比活动给了我很多启发，特别是对于“教材处理”的认识有了更深的理解。在此写下自己在试教、参赛过程中对教材认识、处理的一个变化过程，希望对各位同行，特别是对今后参加此类教学评优活动的老师们有所借鉴。教材内容：浙江省摄影出版社出版的《小学信息技术》四下，第

2、三单元第10《丰富多彩的节日》。教材内容要点：1）走近节日：用搜索引擎搜索有关传统节日的资料，了解相关的节日知识；2）了解节日：查看网上感兴趣的节日资料、建立一个夹，将查找到的节日资料下载到该夹中；3）练习：分类存放下载的节日资料，并完成一个表格。【最初的方案】教学目标：1．巩固搜索引擎使用技巧：选择关键词；不同搜索引擎站点的选择；筛选信息。2．学会保存网页到指定夹。3．巩固的分类存放与管理习惯，会用表格分类整理本资料。4．增加学生对非物质化遗产的保护意识，了解我国少数民族传统节日。教学过程设计意图一、韩国申遗，

3、激疑导入端午节是我国的传统节日，但是几年前韩国向联合国申报端午节为韩国的“非物质世界化遗产”，这到底是怎么一回事呢？韩国有没有成功？大家想知道吗？四年级学生深知端午节是我国的传统节日。当他们听到韩国端午申遗时，觉得不可思议，同时又好奇，急于想知道结果。从而激起学生的探求欲望。二、分步引领，自主探索（一）搜索引擎使用技巧1．学生口述常用搜索引擎，教师板书。2．思考讨论：查找关于“韩国端午节申请非物质世界化遗产”的信息，应该用什么样的关键词能最快找到信息？3．教师板书2组代表性关键词，如“韩国”和“韩国端午节”。同时

4、参透：在输入关键词时，一些助词如“的”关连词“与”“和”等不要输入，用空格代替。4．实践探索：同桌两人选不同的关键词在同一个搜索引擎中搜索。比较：查找到信息的数量与准确率分别有什么不同？搜索引擎关键词共搜索到几条信息信息的准确率（较高、较低）．教师引领学生汇报总结探索结果（1）关键词提炼要求：抓住重点简明扼要（2）根据标题和简介筛选信息（3）不同搜索引擎的对比：每个搜索引擎的基本界面、功能虽然差不多，但是它们内部的工作方式、特长也是不同的。通过不同关键词、不同搜索引擎的对比操作，对填所写表格的观察、分析后，由学生

5、自己感悟出提炼关键词的方法，体验不同搜索引擎对检索效果的影响。（二）保存网页老师明天要到一个区学校去上，想把同学们找到的这些关于韩国端午申遗的网页展示给他们看，可是那里还不能上网，你能帮助把它们保存到“D：节日端午节”夹下吗？1．教师示范。2．学生练习。(先完成的同学站起大声说出，韩国端午申遗的重要信息。)3．交流：韩国端午节申遗成功的感想、启示。为了让学生有充裕的时间了解节日知识，巩固搜索引擎使用技巧，只介绍一种基本的网页保存方法。交流对此事的感想，适时进行爱国主义教育，同时顺利过渡到下一环节的学习。（三）

6、了解少数民族传统节日、巩固搜索引擎使用技巧韩国申遗成功给我们的重要启示之一就是怎样更好地珍视自己的传统节日。中国是个多民族的大家庭，除了汉族外，还有个少数民族，他们也都有自己特别重要的传统节日，接下，让我们大家一起走进民族传统节日，了解民族传统节日。出示：四人小组讨论后从下列个少数民族中选择4：蒙古族回族藏族维吾尔族苗族彝族壮族布依族朝鲜族满族侗族瑶族白族土家族哈尼族哈萨克族傣族黎族僳僳族佤族畲族高族拉祜族水族东乡族纳西族景颇族柯尔克孜族土族达斡尔族仫佬族羌族布朗族撒拉族毛难族仡佬族锡伯族阿昌族普米族塔吉克族怒族

7、乌孜别克族俄罗斯族鄂温克族崩龙族保安族裕固族京族塔塔尔族独龙族鄂伦春族赫哲族门巴族珞巴族基诺族到网上搜索后填写下表：民族搜索引擎关键词主要传统节日庆祝形式注：在“D：节日”夹下建立相应的分类夹，如查找的民族为怒族，则建立名为“怒族”的夹。并把找到的网页保存到相应的夹中。1．学生竞赛2．展示反馈：在搜索信息的过程中遇到过什么样的困难？是怎么解决的？如何才能用搜引擎准确快速地找到自己需要的信息。明确力力所能及的就是更好地了解、珍视自己的传统节日。对于少数民族的传统节日，大部分学生不了解。因此以此为载体进行技能训练

8、既增强了民族情感又增加的信息检索的目的性与难度，锻炼了学生的信息检索能力。采用竞赛的形式可增强学习的趣味性，使学生全身心地投入到学习中去。同时又可学生自觉地进行分工合作，进行协作学习。三、总结拓展：利用搜索引擎自带的“帮助系统”解决问题；直接在搜索框里输入“搜索技巧”提高搜索技巧。让学生在今后想提高搜索技巧或遇到困难有解决的方法。板书：丰富多彩的节日BAIDU搜索引擎IA