小学一年级数学教学计划精选多篇.doc

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1、小学一年级数学教学计划精选多篇小学一年级数学教学计划精选多篇小学一年级数学教学计划精选多篇小学一年级数学教学计划精选多篇小学一年级数学教学计划精选多篇小学一年级数学教学计划精选多篇小学一年级数学教学计划精选多篇篇一：一、学生情况分析　　一年级3个班共有215人，每班有65多人。虽然大部分入学前，接受过学教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强

2、。所以这一学期以培养学生的学习兴趣为工作重心。　　二、教学内容：　　这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，1—10的认识和加减法认识物体和图形，分类，11—20的认识，认识钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的校园，总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校园)。　　1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数

3、的加法和10以内的减法。　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。　　4、认识符号“=”、“”，会使用这些符号表示数的大小。　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。　　7、初步认识钟表，会人士证实和半时。　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯。　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。　　三、教材分析：　　本册教材的教学重点：是10

4、以内的加减法和20以内的进位加法。　　教学难点：是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。　　除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的

5、分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学习数学的兴趣。　　1，每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。　　2、数学乐园很好的体现主体性原则，能限度的调动学生的积极性，培养学生数学的兴趣　　3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材　　4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练　　5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感　　6、计算教

6、学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算　　7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念　　8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力　　9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源　　四、本学期教学的指导思想　　本学期教学的指导思想高举*理论伟大旗帜，以*同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和*同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。认真学习《数学课程标准》。　　1、根据儿童发展的生理和心理特征培

7、养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。　　五、教学目标　　知识和技能方面

8、　　1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。　　2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。　　3、使学生初步认识=、>、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境