让心理测量走进校园.doc

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1、让心理测量走进校园心理测量是根据一定的心理学理论，通过科学、客观、标准的测量手段对人的特定素质进行测量、分析、评价，是一种了解和诊断人的心理特质的有效工具。随着社会的进步和科学的发展，无论在生产或生活方面，人与人之间存在个体差异的现象日益明显。心理测量以心理统计学为基础，以心理测验为具体方法手段，主要研究个体心理差异。因此，简单从学校这个角度来看，科学的心理测量应该作为学校建立学生心理档案的基础：（1）从学校管理的角度看：建立学生心理档案可以使教师了解学生的心理变化，在教学过程中有的放矢，因材施教；为学校进行有效的心理辅导提供科学依据；有助于作好科学的个案分析，为教育教学提供第一手的科

2、研素材（2）从学生个人成长来看：由于成长的不同阶段有不同的心理特征，真实记录心理特征可以帮助学生了解自己、发现和把握自己，根据自身情况适时调整学习状态，从而学会学习和生活，形成良好的个性心理特征，以及预测将来的工作发展方向。（3）从社会影响来看：建立学生心理档案可以使学校的教育工作有据可依，有助于良好社会形象的树立；通过心理档案的建立，家长和学校的关系会更加紧密，易形成家长和社会对成长的共同关注。心理测量应该坚持科学的方法和态度。一定的心理测量都是以一定的理论为基础建立起来的方法体系。测试过程不仅看重其结果，同时也看重其可信度和可靠度。就拿著名的卡特尔16种人格特质测验量表来说，测验由

3、187道题组成，通过测验可以分析应试者的16种人格特质，同时了解应试者在环境适应、专业成就和心理健康等方面的表现，另外还可以分析出50种人职匹配情况，50种精神状态。测验还采用多项测谎技术，可分析应试者的测试态度，使其使用价值更大。然而目前广大学生经常接触到的来自网络或杂志报刊上的心理测量问卷都存在忽视个别差异、缺乏灵活性、采样范围局限等等问题。故其测验的结果至多只能用于了解自己某一方面的特质，而不能作为研究的对象。对于这一点我们广大同学应正确对待。科学和社会的进步，让我们越来越关注自己的心理问题和需求。心理测量是我们打开心门了解自己的科学手段。我们应在正确学习的基础之上科学运用，使之

4、为自己服务。