“北派名师”观摩课学习心得.doc

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1、“北派名师”观摩课学习心得方石3月18号、19号在校领导安排下，我有幸赴沧州聆听了陈金龙、蒋军晶、张立军、张学伟四位北派名师的观摩课及报告。让我真切的感受到了名师的人格魅力和教学风采，为之感动许久。感动之余，带给我更多的是思考。他们精彩的课堂及热情洋溢的报告，就像一盏指路灯，为我们指明了教学的方向，又像前进的号角，唤醒我们对教育的激情。一堂堂精彩的观摩课，充分展现了专家教师的“核心素养”。名师们有教育能力：深厚的文化底蕴，详实的例子，深入地解读，流畅地表达，适时的幽默，；他们懂得教学的艺术，循循善诱，娓娓道

2、来。这都源于他们不懈的努力，执着的追求，源于他们教育的情怀：对教育事业的挚爱，对教师职业的热爱，对学生的关爱。对照当代名家、名师哪一位没有这样的情怀？在陈金龙老师的报告中提到两位名师，那就是王崧舟和薛法根。王老师在教学中出现失误的时候，不是懊恼，而是静下心来，思考琢磨，读书学习。他用微格方法去听课，记录老师和学生的一言一行，课后一句一句的品读，每学期记录200多节听课记录。我不禁为之惊叹！薛法根老师曾在公开课上失误于《钓鱼的启示》这篇文章，于是他开始翻阅资料，反复研究，如何提问和预设。五年后再讲这一课时，收

3、到了满意的效果。真是永远的名师在身后！陈金龙老师何尝又不是如此呢？他为了讲《月之故乡》这首现代诗，他在思考：看似及其简单的小诗，能给孩子们什么，又该给孩子们什么呢？于是他翻阅了《义务教育课程标准》明白“语用”的重要性，他又了解了诗人一生的经历，揣摩诗人的心境。自己反复诵读，读给女儿听，自己录音听，最后以诗人流亡的经历，来学习诗歌。层层推进，生反复吟诵，师适时地范读，激发了孩子们的兴趣，很好的体会了诗人在异国他乡的心情，学生们随之发现了“反复”的写作手法。当学生拿起笔来写家乡时，运用反复的手法，也别有一番韵味

4、。每位老师的授课都独具匠心，充分体现了语文的“核心素养”，注重了教学的常态性。没有一个老师因上观摩课而有意创设教学上的“花架子”或秀一些与课堂无关的紧要的内容。在教学中，老师们与学生真诚沟通，适时引领，多元评价，善待每一个孩子。尤其是诙谐幽默的教学语言，激发了孩子的学习热情。整堂课下来，孩子们总有一种意犹未尽的感觉。除了常态教学外，他们更注重教学的实效性，正所谓一课一得。在阅读教学中，他们挖掘教材的深度，注重对语文方法，语文思想的渗透，引领学生深入的思考。如：杨学伟老师执教的《螳螂捕蝉》一课中，首先让孩子们

5、自己充分的朗读，再适时地示范读，以读代讲，以读促悟。在文本中出现“吴王恍然大悟，连声说‘对，对，你讲得太有道理了’。”他马上让孩子们填写吴王明白了什么？引发了学生的思考，然后让学生回答，引领他们反复练说。这既加深了对文本的理解，升华了主题，又培养了学生的思维能力和表达能力。在蒋军晶老师的习作教学中，他注重方法的指导而不是空喊口号“写具体写生动。”他执教的《舌尖上的美食》，通过出示一个个小片段，一步步引导学生找到写作方法，然后总结。再出示名家片段反复记忆，最后让学生练写。这种无拘无束写，有章有法练，我很欣赏。

6、这让学生有“法”可依，有话可写，每个孩子都能得到提升。观摩活动结束了，名师们的人格魅力和教学风采深深地感染着我，激励着我。今后我将站在不同的高度审视自己，完善自己，超越自己，与时俱进，努力前行！