计算机组装与维修教案1.doc

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1、计算机组装与维修教案(总学时:30学时)第1章计算机组装与维修的基础知识教学设想:1.学时:2学时2.课型:新授课3.重点与难点:(1)计算机组装与维修的基本概念。(2)计算机故障的分类方法和维修方法。(3)计算机维修的原则。教学目标:1.教学知识点:(1)计算机系统的构成及其对环境的要求。(2)计算机组装与维修的基本概念。(3)计算机故障的分类方法和维修方法。(4)计算机维修的原则。2.能力训练要求:(1)了解计算机系统的构成及其对环境的要求。(2)掌握计算机组装与维修的基本概念。(3)掌握计算机故障的分类方法和维修方法。(4)掌握计算机维修

2、的原则。教学方法:讲解→课堂练习→答疑→作业教学过程:1.引言:计算机系统的构成及其对环境的要求。2.内容讲解:计算机组装与维修的基本概念、计算机故障的分类方法和维修方法、计算机维修的原则。3.小结。4.作业与练习:参见复习思考题。第2章主板的使用与维修教学设想:1.学时:2学时2.课型:新授课3.重点与难点:(1)常用主板的型号、结构及其参数。(2)主板的选购技巧。(3)主板的常见故障及维修方法。教学目标:1.教学知识点:(1)常用主板的型号、结构及其参数。(2)主板的设置方法。(3)主板的选购技巧。(4)主板的常见故障及维修方法。2.能力训

3、练要求:(1)了解常用主板的型号、结构及其参数。(2)掌握主板的设置方法。(3)掌握主板的选购技巧。(4)掌握主板的常见故障及维修方法。教学准备:1.不同类型的主板(根据实际情况,种类尽可能的多)。2.教学课件。教学方法:讲解→范例操作与分析→课堂练习→答疑→作业教学过程:1.引言:常用主板的型号、结构及其参数。2.内容讲解:主板的设置方法、选购技巧、常见故障及维修方法。在讲解新内容的同时进行硬件实物的展示。3.课堂练习及答疑:指导学生进行全部实训的操作,解决突发问题。4.小结。5.作业与练习:参见复习思考题。第3章主板芯片组教学设想:1.学时

4、:2学时2.课型:新授课3.重点与难点:(1)市场上常见的芯片组及其特征。(2)主板外围芯片组的作用和分类情况。(3)常见芯片组的命名规则。教学目标:1.教学知识点:(1)主板外围芯片组的发展状况。(2)市场上常见的芯片组及其特征。(3)主板外围芯片组的作用和分类情况。(4)常见芯片组的命名规则。2.能力训练要求:(1)了解主板外围芯片组的发展状况。(2)了解市场上常见的芯片组及其特征。(3)掌握主板外围芯片组的作用和分类情况。(4)掌握常见芯片组的命名规则。教学准备:1.市场上常见的芯片组(根据实际情况,种类尽可能的多)。2.教学课件。教学方

5、法:讲解→范例操作与分析→课堂练习→答疑→作业教学过程:1.引言:主板外围芯片组的发展状况。2.内容讲解:常见芯片组的命名规则、市场上常见的芯片组及其特征、主板外围芯片组的作用和分类情况。在讲解新内容的同时进行硬件实物的展示。3.课堂练习及答疑:指导学生进行全部实训的操作,解决突发问题。4.小结。5.作业与练习:参见复习思考题。第4章CPU的使用与维修教学设想:1.学时:2学时2.课型:新授课3.重点与难点:(1)CPU的主要性能指标。(2)CPU的选购方法。(3)CPU的常见故障及其维修方法。教学目标:1.教学知识点:(1)CPU的结构及其封

6、装技术。(2)目前流行的各类型CPU的性能和特点。(3)CPU的主要性能指标及选购方法。(4)CPU的常见故障及其维修方法。2.能力训练要求:(1)了解CPU的结构封装技术。(2)了解目前流行的各类型CPU的性能和特点。(3)掌握CPU的主要性能指标及选购方法。(4)掌握CPU的常见故障及其维修方法。教学准备:1.用于展示的CPU实物(类型尽可能的多)。2.安装CPU测试软件ProcessorFrequencyIDUtility和WCPUID。3.教学课件。教学方法:讲解→范例操作与分析→课堂练习→答疑→作业教学过程:1.引言:目前流行的各类C

7、PU的性能和特点。2.内容讲解:CPU的结构及其封装技术、CPU的主要性能指标及选购方法、CPU的常见故障及其维修方法。在讲解新内容的同时进行硬件实物的展示。3.课堂练习及答疑:指导学生进行全部实训的操作,解决突发问题。4.小结。5.作业与练习:参见复习思考题。第5章存储器教学设想:1.学时:3学时2.课型:新授课3.重点与难点:(1)存储器的类型和作用。(2)内存的识别方法。(3)内存、硬盘、光驱的常见故障及其处理方法。教学目标:1.教学知识点:(1)存储器的类型和作用。(2)内存、硬盘、光驱、优盘及移动硬盘的选购方法。(3)内存的识别方法。

8、(4)内存、硬盘、光驱的常见故障及其处理方法。(5)硬盘的结构及常用技术。2.能力训练要求:(1)了解存储器的类型和作用。(2)了解内存、硬盘、光驱、

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