计算机组装与维修教案

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1、《计算机组装与维修》教案（每周16节，共17＊16＝272节）第一周CPU　内存储器一、培养目标：1.学习目标：掌握ＣＰＵ的基本知识；选购ＣＰＵ的基本原则；识别ＣＰＵ的方法。2.能力目标：培养学生的客观分析问题能力，能够较好处理个体（ＣＰＵ）与整体（整机）的关系。3.德育目标：运用自主的学习行为，培养学生学会与他人合作。二、教学重点：理解高频ＣＰＵ并不代表整机高性能。要想发挥高频CPU的优势，需要得到其它配件（主板、内存、显示卡等）的配合。三、教学难点：结合实际情况，学生能够自己总结出识别“真假”CPU方法。

2、四、教具使用计算机一台、多媒体幻灯片演示，有条件可准备CPU若干五、教学过程导入：老师：同学们，现在电脑中的CPU主流配置应在2.6G、2.8GHz以上。大家都清楚，2.8G的CPU肯定要比2.0G的CPU速度要快。那么，配置为2.8G的CPU的整机是否一定比配置为2.0G的CPU的整机性能要好？为了把这个问题搞清楚，同学们有必要先学习一些CPU的基础知识。第一个环节：讲解基本内容1．讲解“2.1CPU的基础知识”（基本要求：要求所有学生必须掌握）学生完成的任务：①学生回答的问题：从外观上看AMD和INTEL

3、的CPU有什么区别？②填写下表INTEL的CPU(P4系列、赛扬4系列)接口Socket423Socket478Socket478Socket478所采用的核心WillametteNorthwoodPrescott生产工艺二级缓存前端总线（FSB）外频工作电压③学生回答的问题：INTELCPU中的P4A、P4B、P4C、P4E各表示什么含义？请举例说明。④学生回答的问题：前端总线与外频有何区别？⑤问题：CPU的缓存是不是越大越好？回答：提高CPU缓存，一定程度上能提高CPU的性能，但增加缓存会带来CPU集成晶

4、体管个数大增，发热量也随之增大，给设计制造带来很大的难度。同时所以就算缓存容量做得很大，但如果设计不合理会造成缓存的延时，CPU的性能也未必得到提高。2．讲解“2.2制定选购方案：选购CPU前的分析”讲解例2-1时，可以将中关村网站关于CPU方面的消费调研方面的内容介绍给学生。18《计算机组装与维修》教案讲解例2-2的目的，使学生清楚一台计算机的性能是由包括产品CPU在内的很多配件的性能共同决定的。如果只是CPU的性能比较高，而其它配件的性能较弱，整机的性能不会很好。学生完成的任务：①如何根据销售商报价和购机

5、款分析最佳性价比和对整机最匹配的CPU？②上网（或去销售商处）了解CPU价格行情及性能参数。2．讲解“2.3实战：选购CPU”第二个环节：老师根据实际情况布置一些题目，学生可以对自己感兴趣的题目进行深入的学习。题目：1．如何在AMD和IntelCPU之间进行选择？2．奔腾4和赛扬4区别在那里？3．如何识别真假盒装CPU？老师提供些参考文章供学生上课阅读思考，或要求学生在网上查找相关资料进行学习思考。第三个环节：组织学生分组讨论，并小结分组讨论结果，教师进行补充归纳。提问：可通过哪些软件方法可以了解CPU性能参

6、数？学生思考回答：系统属性、优化大师等。教师归纳总结，并可选择讲解。小结：1.CPU的性能参数2.CPU的选购原则3.CPU的鉴别和测试作业：1.复习本章2.预习下一章3.做本章的习题与实践题第二周内存储器一、教学目的：1、了解内存储器的概念和发展、结构和性能指标。2、掌握内存条的区分、选购和测试。二、教学重点、难点：掌握内存条的区分、选购和性能测试。三、教具使用：计算机一台，多媒体幻灯片演示，内存条若干四、教学方法：分析法和问题讨论法，引导学生分析内存条的结构、选购方法，以及如何测试内存条。五、教学过程：导

7、入：由人的大脑、书、纸张对比引入到内存储器的知识学习。幻灯片或板书课题：第三章内存储器一、基础知识-认识内存储器提问：仓库对现代化工厂中的流水线的影响？学生看书、思考并回答；18《计算机组装与维修》教案教师归纳总结并由仓库的作用引入内存条的工作原理，并进一步介绍内存条的的组成、分类及主要性能参数。1.内存条的工作原理（作用）：中转数据2.内存条的组成：内存条主要由印刷电路板、内存颗粒、SPD芯片、金手指等组成。3.内存条的分类和区别讲解主流三种内存条引脚和定位键（缺口）4.内存的封装和技术指标二、制定选购方案

8、-选购原则及分析提问：计算机运行需要什么类型、多大内存才能够发挥最佳性能？学生思考看书进行回答；教师归纳、引导学生根据计算机实际使用条件确定计算机内存的各项参数，进行进一步的分析和选购。1.确定内存容量影响内存容量的要素：操作系统、使用模式、硬件设备和用户类型2.确定内存带宽应保证内存带宽与主板和CPU前端总线一致3.确定内存种类和条数根据主板内存插槽（定位键）或说明书确定所需内存条种类；应确保使用