XX中学“课堂提升年”活动实施方案.doc

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1、XX中学“课堂提升年”活动实施方案为进一步发挥课堂的主阵地作用，持续提升教育教学质量，根据潍城区教育局2015年工作计划要点要求——2015年在全区开展“课堂提升年”活动。特制订如下方案。一、指导思想以构建“优质高效课堂”为抓手，重在解决课堂教学中的突出问题，引导教师顺应教育改革的大趋势，广泛开展基于课程标准的教学研究，彻底转变教学方式，积极构建轻负担、高质量的课堂，推动课堂教学水平全面提升，实现向课堂要质量的目标，并同步促进教师专业成长，提升品牌效应。二、提升目标1.树立高效课堂基本理念。遵循以生为本、以

2、学定教、少教多学的原则，倡导自主、合作、探究教学，坚定地把“以教为中心”转向“以学为中心”。在教学中加强小班化教学模式的研究，充分发挥小组合作在学习中的作用，引领课堂教学改革走向深入。2.构建高效课堂操作范式。积极探索高效课堂的基本流程和实施策略，成功构建一批符合学科特点与教情学情、简练高效的课堂教学基本模式。3.建立高效课堂评价体系。紧密结合高效课堂的特征、要素，建立一套能够引领学校和教师主动发展的评价体系，切实解决当前课堂教学中存在的主要问题。4.提高课堂教学中信息化、数字化技术的应用水平。加强现代化教

3、学手段的开发与利用，加强实验教学，提高课堂教学的直观性、趣味性与选择性，培养学生的高层次思维能力与动手操作能力。5.发现并培植一批课堂教学改革的典型集体和个人，推介优秀经验做法，；在层层开展的“一师一优课，一课一名师”活动中，能取得一批区级以上优秀成果。6.促进教师专业成长与教学质量提升。在课堂教学改革中培训教师的学科素养，锤炼教学技能，通过提升教师的执教水平实现教学质量的全面提高。7.建立课堂教学优质资源库，充分利用人人通网上教学资源，实现优质资源共享。三、主要措施深化机制改革，引领学校管理人员与专任教师

4、关注课堂教学，研究课堂教学，通过一系列课堂教学活动的开展，提升全校课堂教学整体水平，增强在同类学校中的教育竞争力。（一）深化改革，建立课堂提升长效机制高度重视机制建设，切实发挥机制的导向功能，为课堂提升注入持续发展的生机和活力。1.完善教育教学质量评价机制。一是积极探索，深入研究，建立一套基于学科课程标准、简便易行的课堂教学评价标准与体系，包括《高效课堂评价标准》、《课堂提升年考核办法》及学校层面的促进课堂提升的长效评价机制。二是持续推进“教育质量综合评价改革实验”，加强学业水平绿色评价，搞好学业质量评价。

5、2.建立有效的教研机制。主要是围绕课堂教学，完善三级教研网络（区域教研、校本教研、网络教研），建立以校为本的教研机制，探索和改进校本研修的方式（如集体备课、示范观摩、同课异构、微格教学、案例分析等）和研修内容（如教学目标的操作性问题、师生语言互动的实效性问题、教师指导的有效性问题等），充分发挥教导处、教研组、备课组在学科教学中的引领作用。3.深化校级联盟。进一步完善学校共同体建设，加强共同体学校间课改联动；在校内开展不同形式的结对帮扶活动，充分发挥老教师和骨干教师的作用。邀请教研员加强学科指导，在原有基础上

6、培养2—5名学科骨干教师。4.建立高层次管理团队引进机制。切实做好高层次管理团队的引进工作，积极探索高效课堂建设的路径和方法，为学校课堂提升提供经验。（二）转变观念，回归课堂提升的本源正确理解、把握高效课堂的特征和要素，为打造“优质高效课堂”奠定坚实的基础。1.落实高效课堂基本理念。坚持以学生的整体发展为核心，把学习的主动权还给学生。按照先学后教、以学定教的原则，以选班走课、分层教学、小组合作探究为重点，积极探索与研究教学规律。认真落实“三讲三不讲”基本原则，减少讲与听，增加说与做，关注学生高层次思维能力培

7、养，高度重视课堂教学目标的达成，做到“堂堂清”。2.加强对《课程标准》的研读。要高度重视课堂教学目标的达成，全面落实三维目标，特别关注情感态度价值观目标的渗透。经常性对照《课程标准》反思教学行为，切实把新课程理念融入到实际教学中。（三）行动研究，破解课堂提升的“密码”从问题入手，从细处着眼，扎根课堂，立足学情，组织教师积极开展行动研究，边实践，边反思，逐步掌握课堂提升的“密码”。1.开展“啄木鸟”行动。对照高效课堂技术要求，查找制约课堂提升的“症结”所在，剖析“病”因，对症开方。在此基础上，面向全校教师征集

8、“高效课堂小妙招”。2.深化学科教学研究。以课例研究为载体，针对不同学科、不同课型，加强对教学环节的细化研究，从制约课堂“有效性”的普遍问题入手，深入细致地分析，科学系统地论证，总结提炼出相应的基本教学范式（或模式）。在这一过程中，让广大教师更加深刻地理解高效课堂的含义及操作要素。3.落实教研重心下移。学校教研向薄弱学科下移，深入课堂，发现问题，研究问题，寻找策略，与教师一起攻关克难。4.典型引领，示范带动。深入