用方程解决实际问题列方程解决简单的实际问题教案1.doc

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1、列方程解决简单的实际问题教学内容教材第11页练习二第8-12题执间日期（）月（）日，星期（）三维目标1.知识目标：进一步巩固解方程和列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤，提高学生解决问题的能力。2.能力目标：在解题过程中，培养学生提取，选择相关信息的能力，主动探索、合作交流的能力。3.情感目标：通过提供一定的生活素材，让学生感受数学的生活味，提高学习数学的兴趣。教学重、难点灵活运用知识熟练解方程和列方程解决实际问题。教学资源1.学情分析：学生已经能熟练地解方程，也能按一般步骤列方程解实际问题，同时学生也已经具备了根据有关信息提问题的能

2、力节课的学习你还有哪些收获和2.小黑板学程设计导航策略明确目标（预设2分钟）一、目标驱动，自主学习（预设10分钟）1.自学例7。出示自学菜单：（1）能根据条件和问题，说说它的数量关系吗？（2）根据老师的提示认真审题，找出已知信息。（3）这类题目跟我们以前学过的解决实际问题有什么不同，小组之间可以相互交流、讨论。（4）学生试着列出等式。（5）学生讨论并回答。【板块一】谈话：我们已经认识了方程，学会了解只含有加、减法或乘、除法一步计算的方程。那学习解方程有什么用呢？老师告诉你用处可大了。这节课我们就来学习列方程解决简单的实际问题。（板书课题

3、）【板块二】师提醒：列方程解决实际问题和我们过去的解决实际问题一样，首先要审题。一定要认真观察画面，阅读文字，题目中告诉我们哪些已知信息？要我们解决什么问题？（3）相同点：审题后要分析数量关系，列方程解决实际问题也要分析数量关系。不同点：现在我们要找一个数量关系式。（4）请同学生再读小刚的话，想一想：谁比谁少跳0.06米，你能根据这句话列出一个数量关系式吗？教师在黑板上板书：小军的成绩一小刚的成绩＝0.06米像这样的式子我们就把它叫做等量关系式，它反映了几个数量之间的相互系。谈话：你们看一看这个等量关系式中除了已知小刚比小军少跳0.06

4、米外，再读题目，看一看小军和小刚的成绩哪个是已知的，哪个是未知的。过去我们解决问题时是想怎样从已知的推算出未知的，现在不是那样啦，我们把未知的数设为X，教师示范在黑板上板书。注意选写“解”字，表示下面是解题的过程。当然同样也别忘了写上答句。过去我们在问题解决后要检验答案是否正确、合理，现在仍然要检验。教师指出检验要突出检查的两点：一：看方程列得是否合理，第二是看解方程是正确。（5）列方程解决实际问题要经过哪些步骤？这种方法比过去学得通过列式计算解决实际问题容易吗？（指出：今天学的根据等量关系式列方程比分析数量关系列算式思路顺，容易想。）

5、一、全班交流，提炼建模（预设10分钟）根据老师所提的问题，列出方程。并要说说你这样列的理由。学生完成试一试，各自列方程解答。学生检验。四、分层练习，内化提升。（预设8分钟）1.完成练一练（1）（2）两题。2.独立完成练习二第5题，儿我3.学生完成思考题。五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）1.★完成练习二第6、7题。2.★★补充习题相关内容3.★★★一课一练“智力冲浪【板块三】根据小刚比小军少跳0.06米这个条件，你还能找到另外的数量关系列出另外的方程吗？在小组内讨论。完成试一试，小黑板出示题目，谈话：谁来说一说你是怎样审题的？你能

6、说出等量关系式吗？是根据哪一句话找到的？展示个别学生的答案，共同评议。提问怎样检验？【板块四】1.教师巡视，辅导学困生，展示学生的解题过程，共同评议，并说说你是根据什么样的等量关系式列方程吗？，2.提问：这四道题与例题相比，在解题时应该省略哪些步骤？题目要求我们所根据数量关系列方程，你能找到每题的等量关系式吗？说给同桌听。指名四人板演，共同评议。3.小黑板出示思考题：列方程解决实际问题的步骤是什么？解题的关键是什么？通过这节课的学习你还有哪些收获和？还有什么疑问？【板块五】1.学生独立完成，教师巡视，帮助学习有困难的而学生。2.同桌相互

7、交流批改。3.培优生完成“智力冲浪”教师适当辅导。