技术源于人类的需求和愿望_0

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1、技术源于人类的需求和愿望技术源于人类的需求和愿望技术源于人类的需求和愿望技术源于人类的需求和愿望这小节是第一《走进技术的世界》的重点，也是整本书的第一节内容，上好本节就显得非常的重要，“万事开头难”，是否能上好本节内容关系到能否提起学生的兴趣。　　教学内容分析　　本节内容有:　　1、技术的产生　　2、技术的内涵　　3、技术的自然属性和社会属性　　这小节是第一《走进技术的世界》的重点，也是整本书的第一节内容，上好本节就显得非常的重要，“万事开头难”，是否能上好本节内容关系到能否提起学生的兴趣。所以，教师必须想方设法通过多种途径引起学生的兴趣。本节内容应该是基础的基础。因此，

2、不宜过于深入，不宜过于扩展。　　对象分析　　教师：本程为新增设程，教师并非本专业的教师，对于教本程就比较有难度，这就需要教师能够通过多种途径收集资料，对该教材认真的进行分析、研究。新的程及教材都需要教师的教学方式逐步发生转变。　　学生：本程为新程，学生从未学习过，且该程与我们的生活非常贴近。所以，学生会对该程表现出很高的兴致和好奇，教师应该想办法保持学生的兴趣，让他们能相互合作，让每位学生都参加到其中，让他们发挥他们的特长，保持他们的兴趣。　　教学目标：　　1、知识目标：了解技术的产生，理解技术的内涵，知道技术的自然属性和社会属性。　　2、行为目标：学生可以通过事例说明技

3、术于人类的需求和愿望。　　3、情感目标：体验技术和我们的生活紧密联系。　　4、能力目标：能分析多数技术或技术产品满足了人们的什么需求或什么愿望。　　教学策略：　　本节根据教学内容的特点及教学目标上的要求,我主要采用了教师讲授、学生阅读、讨论等教学方法，通过多媒体展示教学手段。让学生自主思考，教师充分引导，发挥学生的主体主动性，本人以本案例、多媒体展示案例，学生分析案例，教师点拨，让学生自主思考，以及分组讨论，然后形成结论，最后教师总结，并点明本节的知识点。　　本节主要是通过师生互动与交流达成。　　教学过程：　　1、引入新　　我们生活在一个丰富多彩的技术世界里，技术已经融入

4、我们的生活，成为我们生活中的重要因素，技术也成为推动社会发展的巨大力量,从这节开始我们一起走进技术的世界。　　2、进行新　　（1）技术的产生　　师：从远古到现代，人类发明、创造了数不胜数的技术，推动了社会发展的明的进步，技术是怎样产生的呢？　　请同学们阅读“造纸术和印刷术的发明”“飞机的诞生”两个案例，并一起讨论：技术是怎么产生的，指出案例中的技术产生。　　（学生阅读，相互讨论）　　生：造纸术的产生是为了满足人们记录和传递信息的需求；印刷术的发明是为了满足人类传播知识的需要。飞机的诞生为了满足人类突破地球束缚的梦想。所以，技术的产生于人类的需求和愿望。　　师：我们人类在生

5、活中，需要着衣御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……　　下面请同学们举出一些生活中的例子说明技术的产生与人类的需求和愿望。　　（让学生举例说明）　　总结：（2）技术的内涵　　师：技术一词于希腊中，意思是对造型艺术和应用技术进行讨论。　　这个词出现后，随着时代的进步，技术不断发展，所以技术的内涵也

6、不断扩展，技术在不同的时代有不同的内涵，在不同的生产条下有不同的内涵。　　在古代：技术仅仅是指个人的技术和技能。　　在手工生产条下，技术是指手艺人世代相传的制作方法、手段和配方等。　　13~1世纪，中国的四大发明，特别是火药、指南针和印刷术传到欧洲，对欧洲科学技术的发展产生了巨大影响。140~1620年，以意大利为先导的欧洲各国继承和发展了古希腊和古代中国的科学技术成就，在技术发明和创新方面取得长足进步，逐步丰富了技术的内涵。　　17世纪初，技术仅指各种应用技艺。　　18世纪30年代到19世纪，技术就是指为了完成特定目标而协调动作的方法、手段和规则的完整体系。　　20世纪

7、中叶，第三次技术革命开始，人们对技术内涵的认识提升到一个崭新的高度。　　所以，随这技术的不断发展，技术的内涵越越丰富，技术发展到现在，人们通常会认为技术是指人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。　　（3）技术的自然属性和社会属性　　师：从技术的内涵看，技术要遵循自然规律，任何技术都必须符合自然规律，这是技术的自然属性。　　下面我们阅读本“一项立体农业生态工程“‘永动机’梦想的破灭”两个案例