四年级数学 信息窗1 万以上数的认识1教案 青岛版.doc

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1、信息窗1万以上数的认识教学目标：1．结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。2．体会十进制计数法在生活中的广泛应用。3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。教学重点：对计数单位意义的理解。教学难点：对计数单位意义的理解。策略与方法：认识新的计数单位时，先从学生已知的计数单位个、十、百、千引入，指导学生用横梁上标有计数单位的算盘帮助数数，教师随着写出各个计数单位的名称，说明这些都是计数单位。然后引导学生回忆一下在算盘上数数时有什么规律，每相邻两个单位之

2、间有什么关系。教具：计数器，活动数字卡片。教学过程：一、复习万以内的数的读法和万以内数的计数单位。万以内数有哪些数位？他们的计数单位都是什么？如：我校师生共有456人。    学生思考，交流。复习巩固新知，为后面的学习做准备。二、创设情景，提出问题。展示情境图。情境图展示的是清华大学附属中学图书馆约有图书十万册。从而提出问题：十万是多少？你能举例说说你对十万的理解吗？三、探索尝试，解释交流。1.认识计数单位“十万、百万、千万、亿”和“十进制计数法”师举例讲解，一小盒订书钉有1000个，一大盒有10盒这样的订书钉就是10000个，这样

3、的十大盒就是十万个订书钉。再比如，人民大会堂能容纳一万人，10个人民大会堂就能容纳十万人。2.用算盘帮助数数。也可以这样用计数器数一数：1万、2万、3万……10个一万是十万。谁还能接着数下去吗？用同样的方法，完成对百万、千万、亿的认识，并让学生看书。提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。你对一亿是怎样理解的？能举例说一说吗？一般情况下，成年人的头发约有10万根，1000个正常成年人的头发大约有一亿根。钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多时间。……3.2用心爱心专心认识数位和数位顺序表。教师先让学生独立完成教材中的数位顺序表，然后重点

4、介绍数级。在认识数位顺序表的基础上介绍十进制计数法。想：像个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是什么？每相邻两个计数单位间的进率怎样？这种计数方法叫做什么计数法？    学生自由发言。学生举例。学生接着数。学生自己动手数一数，然后演示。学生举例。用计数器自己操作，同学之间互相说一说。学生独立完成教材中的数位顺序表。学生总结，并默记。学生观察发现，总结。    （关注学生提出的问题。能否清楚地表达自己的想法。能否借助计数器认识。关注对个级、万级、亿级的理解。理解十进制计数法。）四、拓宽应用。1.自主练习第1题  数一数练习时

5、让学生借助计数器独立去数，然后交流数的方法。2.第2题练习时可以让学生回忆2008年的北京奥运会开幕式、足球决赛的场面。    学生借助计数器独立去数，然后交流数的方法。学生回忆感受大数并用大数进行描述，培养学生的数感。五、课堂总结：这节课我们都学到了哪些知识？ 2用心爱心专心