生物学设计性实验与研究性学习.doc

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1、专题六生物学设计性实验与研究性学习一专题知识平台　　对于高中生物教材中的实验、实习、研究性学习列表如下：分类层次实验名称实验要求离子、分子水平实验叶绿体中色素的提取和分离生物组织中可溶性糖、脂肪、蛋白质的鉴定比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用▲探索影响淀粉酶活性的条件(选做)植物激素与向性(实习)动物激素饲喂小动物实验(实习、选做)DNA的粗提取与鉴定制作DNA双螺旋结构模型用DNA分子杂交的方法鉴定人猿间亲缘关系的模拟实验ⅠⅠ和ⅡⅡⅡⅡⅡⅡⅠⅠⅠ亚显微细胞细胞水平实验人类染色体组型分析观察细胞质流动高倍镜使用和观察叶绿体的装片观察植

2、物细胞有丝分裂观察植物细胞的质壁分离和复原ⅠⅠⅠⅠⅠ个体水平实验植物的向性运动的实验设计和观察用当地某种生物做有性杂交试验(实习、选做)▲学习微生物培养的基本技术（培养基制备、接种培养等技术）▲学习植物组织培养技术（实习、选做）ⅡⅡⅠⅠ种群水平实验性状分离比的模拟(探究)种群密度的取样调查(实习)▲自生固氮菌的分离（选做）Ⅰ或ⅡⅡⅡ生态系统水平实验设计制作小生态瓶，观察生态系统稳定性(实习)观察SO2对植物的影响ⅡⅠ研究性学习课题1：调查近期报刊杂志等媒体对生物科学技术发展的报道，并做交流报告课题2：设计实验，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响课题3：调查

3、人群中的遗传病课题4：调查环境污染对生物的影响课题5：收集有关生态农业的信息，根据当地农业生产情况，设计一个农业生态系统▲课题6：收集有关生物工程产业发展的信息，并做交流报告▲课题7：调查生物工程制品在社会生活中应用，并写出调查报告独立完成教师指导完成小组合作完成小组合作完成独立完成独立完成独立完成　　注：1.实验要求中的“Ⅰ或Ⅱ”分别表示：　　　　Ⅰ：理解实验目的、原理和方法步骤，初步学会有关的操作技能，进一步理解有关的生物学知识。　　　　Ⅱ：能够独立完成实验或实习，理解探索性实验的基本过程，初步学会探索性实验的一般方法。　　　　2.“▲”表示属于选修课本。二高考

4、热点聚焦　　（一）高考中对考生的实验能力和实验考试内容的要求　　1、能力要求　　（1）设计和完成实验的能力　　自然科学是实验性科学.自然科学的概念、原理和规律大多是由实验推导和论证的.教学过程中的实验有助于加深学生对自然科学概念、原理和规律的理解，也有助于培养学生的科学态度和创新精神，实验能力也是考生将来从事科学研究的基础.　　①独立完成实验的能力.包括理解实验原理、实验目的及要求，了解材料、用具，掌握实验方法步骤，会控制实验条件和使用实验仪器，会处理实验安全问题，会观察、分析和解释实验中产生的现象、数据，并得出合理的实验结论.　　②能根据要求灵活运用已学过的自然科

5、学理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题.　　2.实验、实习和研究性学习的考试范围　　（1）生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定　　（2）高倍显微镜的使用和观察叶绿体　　（3）细胞质流动的观察　　（4）观察植物细胞的有丝分裂　　（5）比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率　　（6）探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用　　（7）温度对酶活性的影响　　（8）叶绿体中色素的提取和分离　　（9）观察植物细胞的质壁分离与复原　　（10）植物向性运动的实验设计和观察　　（11）设计实验，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响　　（12）DNA的粗提取与鉴定　　（

6、13）调查人群中的遗传病　　（14）种群密度的取样调查　　（15）设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性　　（16）调查环境污染对生物的影响　　（17）观察SO2对植物的影响　　（18）学习微生物培养的基本技术（培养基制备、接种培养等技术）　　（二）高考热点分析及命题趋势　　生物学是以实验为基础的学科，从近年的实验题在高考中的题型变化看，新颖、灵活、考能力、拉距离的往往非实验题莫属。它在2003年新课程卷中占有相当大的比重，包括第23、26、27、33题一共有4道题共66分，占总分的22%。高考实验题力图通过在笔试的形式下考查学生的实验能力，同时希望通过一些简单的

7、实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和“迁移”能力。　　高考生物学实验题的设计思路是：从多角度考查学生的生物学实验能力，理解所学实验的实验内容，包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释和分析；理解探索性实验的一般方法；能够制订课题研究的初步计划。尤其是能根据命题意图设计出科学、合理、严谨、简单的实验方案，并能对实验现象和结果进行解释和分析；能够制订并评价课题研究的初步计划。　　实验能力的提高必须立足于平常的实验教学。实验教学中要以实验中涉及的思想和方法、实验原理为重点。任何一个实验都包含着相关的