必修三现代中国教育的发展

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1、必修三现代中国教育的发展必修三现代中国教育的发展一、学法指导　　1．本线索：建国以，我国的教育事业有了较大的发展，为国家发展培养了大批人才，有力地推进了我国的现代化建设。但“革”使教育事业受到极大的伤害，耽误了不止一代人。“革”之后，人们更加理解了“国运兴衰，系于教育”的含义，党和政府更加致力于发展教育，使我国的教育事业呈蓬勃发展的势头。　　2．现代教育的发展重点是两个阶段，一是新中国成立以前17年教育发展的概况，二是改革开放新时期。在时机基础知识时，对这两个时期指导思想、方针、教育发展的成就要识记理解清楚。还有一点需要注意，“

2、革”结束到十一届三中全会召开的两年，不要错误的把它归在改革开放时期，这两年的重点是整顿、恢复。　　二、知识结构　　三、重难点分析　　1．全面认识建国后教育领域得两次高潮　　（1）两次高潮：建国后到革、1978年以后。　　（2）主要原因：　　①必修三现代中国教育的发展必修三现代中国教育的发展一、学法指导　　1．本线索：建国以，我国的教育事业有了较大的发展，为国家发展培养了大批人才，有力地推进了我国的现代化建设。但“革”使教育事业受到极大的伤害，耽误了不止一代人。“革”之后，人们更加理解了“国运兴衰，系于教育”的含义，党和政府更加致

3、力于发展教育，使我国的教育事业呈蓬勃发展的势头。　　2．现代教育的发展重点是两个阶段，一是新中国成立以前17年教育发展的概况，二是改革开放新时期。在时机基础知识时，对这两个时期指导思想、方针、教育发展的成就要识记理解清楚。还有一点需要注意，“革”结束到十一届三中全会召开的两年，不要错误的把它归在改革开放时期，这两年的重点是整顿、恢复。　　二、知识结构　　三、重难点分析　　1．全面认识建国后教育领域得两次高潮　　（1）两次高潮：建国后到革、1978年以后。　　（2）主要原因：　　①政治上，建国到革这一段时间里，党和政府对积极支持科

4、技化教育发展：成立中科院，提出“双百方针”，改造发展教育。而在“革”后，国家和政府又重新重视科技化的发展，实施了“863计划”，提出重新贯彻“双百方针”，实施“211工程”加大支持教育事业的力度。　　②经济上，建国之初到66年，我国迫切需要发展国民经济，于是要求科学化为这一目标服务，如两弹一星，就是为了营造一个安定的国内环境，搞经济建设。此外，双百方针的提出，就是为了充分调动知识分子的积极性，为经济建设服务；革后，由于改革开放发展经济的需要，要求我国的科技化要进一步发展适应新形势，因此，党和政府又再一次地大力发展科技化，像“科教

5、兴国”战略的提出等。　　（3）反映的问题：一个国家或地区一定时期内的科技化发展，是经济和政治发展的体现。　　（4）经验教训：教训：教育是现代明的基石，提高国民素质，必须大力发展教育。必须把教育摆在优先发展的战略地位　　2．“国运兴衰，系于教育”　　现代国家的竞争实际上是科技和人才的竞争，而科技和人才的竞争关键在于教育。“百年大计，教育为本，十年树木，百年树人”。教育的成败，直接关系到国家的兴旺和民族的前途，从世界看，哪一个国家重视教育，那么这个国家就兴旺发达，例如二战后的日本和德国的迅速崛起于重视人才和教育是分不开的。因此，国家

6、的兴旺和发达与重视教育的程度是分不开的。　　3．教育的复兴的原因（方针措施）　　（1）拨乱反正，全面整顿，迎教育的春天　　邓小平亲自领导了教育战线拨乱反正和全国恢复教学秩序的工作。，在1977年冬天恢复了中断十年之久的高考制度。同时，教育界开始了全面恢复和整顿被“革”搞乱了的教育秩序，学制的恢复与重建，使学校教育迅速摆脱混乱局面，逐步走上健康发展的轨道。　　（2）确立教育优先发展地位，提出“科教兴国”战略　　确立了教育在社会主义现代化建设中的优先发展战略地位，提出“科教兴国”战略。明确了面向21世纪中国教育改革和发展的战略方向。

7、　　（3）坚持“三个面向”，深化教育改革　　1983年9月，邓小平同志为北京景学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未”。　　（4）推动高等教育的持续发展　　1993年，国家着手实施“211工程”，大大促进了高等教育的发展，一批重点高校和重点实验室迅速发展壮大。特别是涌现了一批以北大方正为代表的新型校办企业，发挥高校在高新技术产业开发方面的智力优势，进一步密切了教育与经济、科技的关系。　　（）推动教育改革　　推行多种教育模式，特别是扩大教育投资方式，实行政府办学为主，鼓励民间办学，还启动了希望工程。　　（6）加大对西部地区

8、教育发展的力度　　国家出资支持西部20所高校建设，并在西部180多个县，建立职业教育中心；进一步实施东西部对口支援，增加少数民族地区教育经费，大力推动少数民族地区教育的发展。　　4．人民教育的奠基时代背景具体措施影响新中国成立①接管改造旧教育，创建社会主义新教育