淮海工学院本科专业评估.doc

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1、淮海工学院本科专业评估工商管理专业自评报告2014年7月46一、专业概况工商管理专业是淮海工学院开学之初首批招生的专业之一，具有近30年的历史。1985年招收第一届工商管理专业学生，专业名称历经管理工程、企业管理，1998年改为工商管理专业。1993年获得学士学位授予权，2006年通过淮海工学院特色专业建设验收，2011年以优秀成绩通过江苏省特色专业建设验收，现正在为冲击国家级特色专业深化内涵建设。二、评估内容1规划与实施1.1专业定位与发展（专业定位、发展目标是什么？是否与社会需求有效接轨？）（1）社会需求分析首先，当前中国经济已经步入从高速增长向中速增长的转

2、换期。目前来看，中国创新水平落后于主要发达国家水平，中国正走向以创新驱动为主的阶段。党十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略，因此，创新与创业型人才培养已成为当今社会需求的主要方向。其次，江苏省2007年就开始实施高层次创新创业型人才培育计划；连云港市在加紧创新创业人才引进的同时，不断推动“双创计划”工作的创新与突破，由此可见，地方经济建设对创新创业型人才培养的呼声也在日趋高涨。（2）专业定位与发展目标为不断适应现代社会对人才培养的要求，结合应用型高校办学层次的特点，工商管理专业明确培养“上手快、后劲足”的应用性复合型人

3、才的目标定位，坚持走校企联合培养人才之路，确立培养具有较强实践经验与实践能力、扎实专业理论基础与较高综合素质的“宽口径、厚基础，上手快、后劲足”创新创业型人才的发展目标。1.2专业建设思路与改革规划（专业建设思路、改革规划及实施效果如何？）工商管理专业自1985年招生以来，经过近30年的探索，在2000年走出了“校企联合培养工商管理应用型人才”的办学模式，2011年修订了基于“卓越工程师”的工商管理专业人才的培养计划，2012年确立以“大商科”理念为核心的教学平台战略。遵循历史传承，我们修订了2013-2015年专业发展规划，依据发展规划，工商管理专业建设将分两

4、个阶段实施。46第一阶段：“卓越计划”下工商管理专业人才培养模式的实施阶段（1）实施时间：2013年3月-2014年12月（2）标志性成果：①按已定计划，完成课程大纲的修改制定；②依据“卓越计划“要求，开展”卓越管理工程师“培养模式实践，并跟踪调查社会反馈意见，不断予以改进完善。第二阶段：创新创业型人才培养模式的探讨（1）实施时间：2015年1月-2016年12月（2）标志性成果：①融合“卓越计划”培养模式，完成大商科背景下的创新创业型人才培养课程体系建立，并开始实施；②开展学生创新创业活动试点工作。1.3实施效果分析①从培养目标看，学生基本具备了管理、经济、法

5、律等方面知识和能力；②从培养要求看，学生通过学习工商管理方面基本理论和基本知识，受到工商管理方法和技巧方面的基本训练，具有了分析和解决问题的基本技能；③从职业定位看，学生具备一定的职业素养，能适应在工商企业、事业单位及社会保险保障等政府部门从事管理工作；④从知识能力看，一是掌握了管理学、经济学的基本理论和基本技能；二是具有一定的语言与文字表达、人际沟通、信息获取以及分析和解决实际问题的基本能力；三是熟悉我国有关工商管理的方针、政策和法规，以及有关的国际法规和国际惯例。1.4存在问题与改进措施（专业定位、发展目标、改革与实施方面存在什么问题？）（1）存在不足①创新

6、创业型人才培养目标的内涵有待于进一步界定；②如何将“卓越工程师计划”的实施思路与创新创业型人才培养目标融合思考不够；③基于大商科的学生专业选择多元化背景下，工商管理专业创新创业型人才培养目标如何实现，有路径但方法不足。（2）改进措施①明确创新与创业之间的关系。先创新后创业，创新无处不在、无时不在。创业包括创办企业、创建业务、创立事业。创新创业能力包括岗位创新创业能力（职业素养、职业道德）与自主创新创业能力（真正的创业）。46②深化“卓越计划”的内涵。卓越工程师计划”是培养应用性创新型人才的重要途径。因此，我们要抓好人才培养方案的落实、搞好教学内容的衔接、校企双方

7、的师资队伍的整合以及实践环节的安排等。在此基础上，与连云港有实力的大公司进行“卓越计划”的合作，进一步深化“卓越计划”的建设内涵。③推进“大商科”人才大类培养模式改革。“大商科”人才培养模式不仅实现了管理类专业的打通，而且还实现了管理类与应用经济学类的打通。在后两年，根据学生的兴趣和就业方向，学生可以选择相应的专业主干模块以及“卓越计划”的相应内容。专业选修模块中包括强化学生某一专业技能的组团选修模块，这种大类人才培养模式，不仅赋予了学生的学习自主权，而且更重要的是实现了因材施教，有利于创新型人才的培养。因此，一方面，我们要积极利用大商科通识平台，不断改革教学方

8、法，不能仅仅局限于工商管