师德演讲稿 :安守清贫  唯有德馨

师德演讲稿 :安守清贫  唯有德馨

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时间:2017-12-20

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1、师德演讲稿 :安守清贫  唯有德馨师德演讲稿:安守清贫唯有德馨首先,我想邀请大家和我一起走进我的生活。看一看,我带的取自我生活不同场景的三幅图片。第一幅图——“斯是陋室。何陋之有?”这里是我生活的地方。在这简简单单的18平米里,一桌、一椅、一床、一柜构成了我并不简单的生活。白天快乐的工作,晚上安静的休息,我的生活充实而精神饱满。第二幅图——“播撒希望”这里是我工作的地方,三尺讲台承载着我光荣的梦想,播撒智慧的种子,放飞让学生成才的希望,孩子们稚嫩的心田就是我耕耘的土地。第三幅图——“与生同乐”

2、这是学生画的我与他们在快乐园地里一同玩乐的情景。在这幅图里,师与生的脸上都洋溢着动人的微笑。太喜欢这群在缘分的牵引下走进我生命中的孩子们了。与他们在一起的时光总是无与伦比的快乐。这三幅取自我生活不同场景的三幅图片,典型的代表着我生活、工作、精神的三种状态,即生活简单、工作充实、精神富足。这种简单的物质生活,让我时常想起我很喜欢的刘禹锡的《陋室铭》。我现在还能熟读成诵:“斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往无白丁。”但我却由衷的为我现在的生活感到幸福和满足。图片看到这儿,相信你也一定对我有所了解了吧!对

3、,我是一名普通的人民教师,而且是一名正在追寻教育理想的路上享受着教育幸福的教师。“一千个读者就有一千个哈姆雷特!”相信在座各位对师德也都有着自己不同的理解和认识吧!而在我心中,师德的核心只有一个:热爱!对教育的热爱和对学生的热爱。一直都是一个知道自己要什么,却并不急着去得到什么的人。2008年春,临近毕业。在周围的同学还在焦急的四处投递简历的时候,我已经从容的和其他几位同学一起坐在了***的校长办公室里应聘了。我们的校长当时说的话我至今还记忆犹新:“对你们的唯一要求就是热爱教育事业。而选择教师就意味着选择了清贫的生活,但精

4、神上你们会收获很多。”当时我也曾问过自己这样一个问题“我能做到吗?”到如今,我已经幸运的走在了这条路上。追寻着教育理想,享受着教育幸福。先说追寻,冰心的一首小诗中曾经表达过这样一个思想:只有用汗水浸透了奋斗的芽儿,你成功的花儿才会开的别样绚烂。再追求教育理想的路上,我既付出了自己的努力,也得到了他人无私的帮助。在我身边有许多优秀的同事,他们同时也是我的老师。他们都在用对教育的爱心和责任心在无声的影响我,催我奋进。让我感受最深的就是我在准备品德与生活的优质比赛的那段时间。虽然自己也很辛苦,整整两周,每天都是到凌晨才睡。但是同

5、事们无私的帮助让我感到温暖和力量,为了一堂并不属于自己的,他们总是克服困难调好听我讲,放学之后留下评。正是他们中肯的评价与建议,让我的在短短两周之内有了质的飞跃。没人要求他们这样做,他们是凭着对教育的爱与责任选择了这样付出。在这样一个有着高尚师德的团队里,大家都在用对教育的热爱追寻着一个共同的理想——上好,教育好学生。再说享受,也许有人会说“当老师那么辛苦,谈何享受?”其实不然,当教师的人有其特殊的教育幸福,这种享受是精神上的。这一点,我感受颇深。从我接手一年级*班起,我就一直在享受这教育带给我的深深的幸福中。学生送给我一

6、幅亲手画的画儿,我感到开心;听着学生有感情的朗读,我高兴;学生会用我教会他们的生字和词语表达了,我欣慰;我外出学习归,看到孩子们毫不掩饰的表达见到我的开心,我幸福······我点点滴滴的付出,换了孩子们点点滴滴的进步,每一次感受到这些都让我感到特别满足。植根于教育这片沃土已经将近一载,在这一年中,我能深刻的体会到教育正以其丰厚的精神养分在哺育我成长。去年汶川大地震时,涌现出了如张米亚,谭千秋等感人的师德范例。他们用张开的双臂托起了孩子重生的希望,用生命诠释了师德的真正内涵。他们被沉重的钢筋水泥压弯的脊梁让我震撼,而他们怀抱

7、里保全的鲜活生命则让我欣慰。敬其行,感其德,他们深深的影响着当时作为准教师的我。震撼之余,我也在思考一个问题:是什么促使他们做出这样的选择?他们有没有过片刻的犹豫?这是一种姿态?一种责任?还是一种本能?这个答案一直寻而未果,悬于心中。当有一天我也为人师之后,我也有了一群融入我生命中的可爱的学生。在每一次学校组织的活动里。我总是很小心的保护着他们,心里一直很紧张的眼观六路,耳听八方,力图把每一个可能的不安全因素排除在学生之外。有一天我忽然惊觉:原我也有了这样一个姿势——张开双臂去爱护的姿势。在上下楼梯的时候,在过马路的时候·

8、·····我想到了一个也许很不该想的问题,就是如果真的有一天发生了踩踏事或者有可能的危险,我会不会做出像张米亚,谭千秋一样的选择。我想我会的!因为我爱学生,他们是我生命的一部分,我保护他们就应该如同保护我的生命。这一刻我为自己震撼了,同时也理解了张米亚,谭千秋老师的行为。这决不是一种姿态,是爱,是责任,

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