义务教育数学新课程标准(2011版)测试题(小学数学)

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1、小学数学课程标准（2011版）》测试题花板桥学校姓名：________________一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）1、数学教学活动是师生积极参与，（）的过程。A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（）不同程度。A、学习过程目标B、学习活动结果目标。5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（）A、成绩

2、B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（）次。A、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是（）A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。A组织者合作者B组织者引导者C组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（）。A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理

3、11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（）A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的（）之上。A、认知发展水平B、已有的知识经验基础　C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（）。A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（）。A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想15、课程内容的组织要处理好（）关系。A、过程与结果B、直观与抽象C、直接经验与间接经验二、填空题。（

4、40%）1、数学是研究_____________和_________的科学。2、有效的数学教学活动是___________与_________的统一，应体现“______________”的理念，促进学生的全面发展。3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：_____________、_________________、_______________、______________4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：____________________________、________________、_____________

5、______5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除_________外，_______________、________________与___________也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、_________、_________、_____________等活动过程。6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立___________，注重培养学生的_____________与_____________。7、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来____________观念，了解________

6、_______。8、“综合实践”是一类以________为载体、____________的学习活动，是帮助学生积累_________________、培养学生__________与______________的重要途径。9、《标准》中所提出的“四基”是指：___________、___________、____________、________________。10、《标准》中所提出的“四能”是指：_______和__________的能力、________和___________________的能力。11、数学课程标准的“三维目标”是指____________

7、、_____________、______________________________。三、简答题。（30%）1、简述《标准》中总体目标四个方面的关系？2、学生的数感主要表现在哪些方面？3、在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在哪些方面？