【创新方案】高中语文 第四单元 第14课 落实应用板块训练 粤教版必修1.doc

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1、【创新方案】高中语文第四单元第14课落实应用板块训练粤教版必修1(时间：40分钟　满分：57分)一、基础巩固(20分，选择题每小题3分)1．下列加点词语的注音全部正确的一项是(　　)A．氓之蚩蚩(chī)　　　　　　　匪我愆期(qiān)[将子无怒(jiānɡ)泣涕涟涟(lián)B．体无咎言(jiù)以我贿迁(huì)自我徂尔(cú)无与士耽(dān)C．城隅(ǒu)夙兴夜寐(sù)咥其笑矣(xì)言笑晏晏(yàn)D．其黄而陨(yǔn)静女其姝(shū)搔首踟蹰(zhí)洵美且异(xún)解析：A项，“将”

2、读“qiānɡ”；C项，“隅”读“yú”；D项，“踟”读“chí”。答案：B2．下列句子中加点的词语解释不正确的一项是(　　)A．静女其娈，贻我彤管　　　贻：赠送自牧归荑，洵美且异洵：的确B．氓之蚩蚩，抱布贸丝贸：买，交易匪我愆期，子无良媒愆：拖延C．乘彼垝垣，以望复关乘：登上尔卜尔筮，体无咎言体：卦象D．女也不爽，士贰其行爽：爽快静言思之，躬自悼矣躬：自身解析：D项“爽”应是“差错”的意思。答案：D3．下列各组句子中加点词的意义和用法，不相同的一项是(　　)A．①以望复关　　　　②以我贿迁6B．①不思其反②反

3、是不思C．①静言思之②言既遂矣D．①桑之未落②女之耽兮解析：A项，①连词，来。②介词，把。B项，想念；C项，语助词，无实义；D项，用在主谓间，取消句子独立性。答案：A4．对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是(　　)A．“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”用了赋的手法，抒发对女子的喜爱。B．“桑之落矣，其黄而陨”用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。C．“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”用了赋的手法，桑葚是甜的，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。D．“淇则有岸，隰则有泮”兴中有比，言下

4、之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没有尽头。解析：C项，这一句用了“比”的手法。答案：C5．名句默写。(8分)(1)《诗经·邶风·静女》中“，”两句，描写了一对青年男女约会逗趣的生动细节。(2)爱而不见，。自牧归荑，洵美且异。(3)女也不爽，。士也罔极，。(4)，。反是不思，亦已焉哉！答案：（1）爱而不见搔首踟蹰（2）搔首踟蹰洵美且异（3）士贰其行二三其德（4）信誓旦旦不思其反二、类文阅读(25分)(一)阅读下面这首诗，完成6～8题。(10分)芣苢①采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。采采芣苢，薄言掇④

5、之。采采芣苢，薄言捋⑤之。采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言⑦之。6[注]　①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢(fúyǐ)：车前(草名)，可食。②薄、言：都是语助词，无实义。③有：得到。④掇(duō)：摘取、拾取。⑤捋(luō)：成把地握取。⑥袺(jié)：手持衣角盛物。⑦(xié)：把衣襟掖在腰带间装物。6.《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是______________。(3分)答案：赋7．这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？(3分)答：

6、___________________________________________________________________答案：通过动词的变换表现出来的。8．前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。(4分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________

7、___________________________________________________________________________________________解析：《芣苢》是妇女们采集野菜时唱的民歌。此诗直叙其事，通过妇女们的动作写出了采集野菜的过程，描绘了一幅其乐融融的劳动画面。答案：妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。(二)阅读下面这首诗，完成9、10题。(7分)木　瓜《诗经·卫风》投我以木瓜，报之以琼琚①。匪报也，永以为好也。投我以木桃，报之以琼瑶①。匪报也，永以为好

8、也。投我以木李，报之以琼玖①。匪报也，永以为好也。[注]　①琼琚(jū)、琼瑶、琼玖(jiǔ)，均指佩玉。9．从《木瓜》一诗的内容来看，应是写青年男女互赠信物以定情的诗，从口吻上推测，诗中的“我”应是________。(2分)6答案：男子10．《木瓜》一诗中的内容和劳动的场景结合很紧密，这可以由投于“我”的东西为证，同时这个“投”字用得也非常精当，你能否从诗歌鉴赏的角度分析一下这个“投