小学语文教学反思：多读 多背 多写

《小学语文教学反思：多读 多背 多写》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学语文教学反思：多读多背多写小学语教学反思：多读多背多写小学语堂教学改革已经走过十年历程，我们学习观摩的总是名师、专家的堂。有没有一种在一般的学校，靠一般的师资，在一般的条下，在一般的生里就能够构建高效或者说有效的小学语教学堂呢？“大阅读、大积累、大表达”，“多读、多背、多写”，成为近年小学语专家呼声最高、观点最统一的共识。无论是“大阅读、大积累、大表达”小学语文教学反思：多读多背多写小学语教学反思：多读多背多写小学语堂教学改革已经走过十年历程，我们学习观摩的总是名师、专家的堂。有没有一种在一般的学校，靠一般的师资，在一般的条下，在一般的生里就能够构建高效或者说有效的小学语教学堂呢？

2、“大阅读、大积累、大表达”，“多读、多背、多写”，成为近年小学语专家呼声最高、观点最统一的共识。无论是“大阅读、大积累、大表达”还是“多读、多背、多写”对改革语阅读教学而言都是同工异曲。小学语学习，或者说小学语教学离开了多读、多背、多写，就会失去语教学的真本。语学习要多读、多背、多写。“多读、多背、多写”是中国传统语教育的基本做法，古代私塾教育、书院教育就是指导学生多读、多背、多写。多读，读什么？一是读本。都是经过精选的有代表性的佳作，要多读，读正确，读流利，读出感情；在读中理解、感悟；在生活实践中体验、运用。二是读与教材主题相联系、相配套的书，读适合于年龄、学段的书，读国学经典。这类

3、书根据需要可精读、浏览读、欣赏读、诵读。只有多读才能丰富原始积累，“腹有诗书气自华”、“熟读唐诗三百首不会作诗也会吟”、“书读百遍其义自现”就是这个道理。多背，并不是说凡是背就一定好，关键是要指导学生背那些值得背的东西。背好词佳句，背优美，背具有哲理性的格言，有些即使一时不能理解或不要求理解，也值得提前阅读背诵。过去把《唐诗三百首》、《古观止》等国学经典作为启蒙教育读本，是经受了历史考验的。多写，就是要把读书与练写结合起，抄写字词句、写日记、写作是写，边读书边记笔记也是写。在阅读中，在书的天头、地角、左右旁边做些批注，在书上圈圈点点、批批画画也是写。写些感悟，少则几个字、几十个字，多则

4、几百个字同样是写。在整个阅读过程中，读背结合、读写结合，就不愁学生学不好语。读的多、背的多，就积累的多；积累得越多，就会说得越妙、写得越好、用得越精。语教学要多读、多背、多写。小学语教师要教好语，也要多读、多背、多写。多读，强调的不一定是要多读国内外教育理论专著，但起码要读一些与语教学关系密切的书，读一些能够反应与解决语教学实际问题的书或。最基本最切实际的应熟读《语程标准》，多读几遍教材，准确把握各学段教学内容、教学目标要求；每年征订一两种或读几本小学语教育教学专刊，收集语改革信息，学习语教学经验，改进语教学方法。多背，多背经典名篇，丰富语知识，提升语素养；多背（备）教材，凡是要求学生

5、背诵的，教师首先应该能够背诵。教学古诗词和篇目较短的，教师应做到“脱本”上，这并不是刻意要求教师背诵，教学此类能否做到“脱本”，是教师是否熟读教材、理解教材、研究教法的真实反映。多写，这里强调的是写读书笔记、写教学小论、写“下水”作。教师毕竟是成年人，背诵与记忆力可能比学生有差异，但帮助教师积累经验与提高专业水平的方法之一就是养成写读书笔记的良好习惯，好书好的出处、段落、语句、感悟等都可以写，写读书笔记可长可短、可深可浅，三言两语就行，一段两段也行，具有完整的篇幅更好。写小论更是语教师必不可缺的“功”，论要结合教学实际，大处着眼，小处着手，写真写实，写有益教学的点点滴滴。同时，语教师每

6、学期最好要写几篇“下水”作，老师不能光指导学生写，要潜下心与学生一起写，真正做学生习作的引路人。因此，读、背、写，应该是每个小学语教师的基本功。当学生聆听老师声情并茂的读书声、倾听老师出口成的妙言锦句、欣赏老师的优美佳作时，老师在学生的心中该是多么神秘、多么具有感染力！所以，培养学生学习语兴趣、学好语莫过于教师的言传身教。是谓：亲其师，信其道。多读、多背、多写要有载体。如何落实多读、多背、多写？江苏金坛、东潍坊等小学语主题性学习给了我们很好的启示。根据单元教学主题，每学期每个单元配套7本主题性读本，简称“1+7”（一学期1本语本，7本配套读本），将堂三分之二的时间留给学生，三分之一时间

7、教师点拨、指导；三分之一时间学教材，三分之二时间阅读外读物，并结合内容背诵、交流、练写。以江苏金坛市金城镇中心小学为例，该校在校学生1800名，学校图书7万余册，生平40多册；语配套读本每学期7本，每学年14本，每个小学生六年至少有84本与教材配套的指导性外读本；每学年内阅读量低年级10万字以上、中年级100万字以上、高年级200万字以上，如果以每本10万字计，中年级每学年内阅读量10本书、高年级20本书，这还不算外阅读，《经典日日诵》、《经典