辽宁省丹东七中七年级生物《尿的形成和排出》教案 人教新课标版.doc

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1、辽宁省丹东七中七年级生物《尿的形成和排出》教案人教新课标版　教学目标：　1．描述人体泌尿系统的组成；　2．概述尿液的形成和排出过程，描述其他排泄途径；　提高根据实验数据进行科学推测的能力。　教学重点和难点：　　尿的形成过程是本节教学的重点也是难点。　课前准备：　　准备人体泌尿系统的模型和挂图及肾的内部结构示意图；幻灯片　准备过滤实验的实验用具；　　收集或制作尿的形成的flash动画。　教学设计学习内容学生活动教师活动导入新课排泄和排遗排泄的途径：排汗、排尿、呼吸思考排粪便和排尿的不同，区分排泄和排遗。思考排泄的途径。简介人体生命活动中产

2、生的废物必须及时排出体外，介绍排泄的概念。由问题：排粪是不是排泄？引出排遗的概念。引导学生说出排泄的途径。泌尿系统的组成:肾脏、输尿管、膀胱、尿道观察泌尿系统的挂图和模型，思考：泌尿系统主要由哪些器官组成？展示挂图和模型、幻灯片，以问题引导学生仔细观察挂图和模型，获得有用信息。肾脏的过滤作用认识到实验模拟的是肾脏的过滤作用。简单叙述血液经肾脏的过滤后，成分有何变化。提供实验用品，介绍实验步骤，分析实验模拟的现象。肾单位由肾小球、肾小囊、肾小管等部分组成观察挂图资料分析，自主学习，提高获得信息的能力。通过资料推测肾单位各部分的作用。人的每

3、一个肾都含有100万个犹如“过滤工厂”的肾单位。挂图展示肾单位的结构，引导学生通过资料分析获得有用信息。尿液的形成过程通过观看动画，归纳出尿的形成过程。提供flash动画，引导学生描述尿的形成过程，适当补充。尿的排出过程2用心爱心专心温故而知新，对照泌尿系统的挂图总结尿液是如何排出的。以提问的方式引导学生用已掌握的知识推测出尿的排出过程。　　　教学反思　　人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能相适应的关系，理解人的各种生命活动，自觉养成卫生习惯有重要作用而且人体的结构和生理又是学生日常生活中经常涉及的，与每个人息息相关的，所以这部

4、分知识较易激发学生学习的积极性。但是日常积累的知识并不一定都是正确的、科学的，例如学生常把排尿和排粪便同视为排泄，认为尿液是在排泄系统中形成的等，因此教师应根据学生反馈的信息及时纠正不科学的认识。　　就宏关而言，泌尿系统的组成是学生熟知的，教师引导学生学习时易与学生产生共鸣。但微观上，具体到肾单位，对学生而言又是陌生的，因此教师注意适时出示挂图，设置问题让学生思考。　　肾脏的过滤作用，以实验模拟，便于理解，也为后面讲解肾小球、肾小囊壁的作用打下基础。尿的形成过程距离生活常识较远，因此教师不急于阐述尿液形成的完整过程，而是以点连线，先以资

5、料分析使学生比较出血液、原尿、尿液成分的不同，归纳肾单位各部分的作用，学生在掌握知识点的基础上，以视频材料为线，连起各知识点，学生自己表述出尿液形成的过程，避免了教师全盘托出，学生全盘接受的模式。尿的排出过程这一知识点较简单，让学生自己描述，教师补充。最后，教师提示注意泌尿系统的卫生。　　就能力训练而言，本节用多种方式（挂图、模型、实验、flash动画等）培养学生自主学习获取知识的能力，引导学生形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。2用心爱心专心