课题结题报告幻灯片.ppt

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1、《培养学生良好的写字习惯的研究》阳河小学一、研究背景及课题的提出1、落实《新课程标准》的需要。《小学课程标准》对小学生书写能力的培养提出了明确的要求：“第一学段要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；第二学段要求学生能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；第三学段要求学生能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。”这是对小学生书写的最低要求与标准。。2、课堂教学的需要。目前，书法课已纳入课程表，但是，经过我们长期的观察发现，学生达到《课标》规定写字要求的仅占一小部分：大部分学生书写字体欠端正，结构不均，笔画松散，无章法可

2、循，甚至有的字迹潦草，这样就会影响学生的学习成绩。还有很多学生的写字姿势不正确：写字时头歪、肩斜、腰弯、本子斜放、执笔方法不对等。不正确的写字姿势严重危害学生的身体健康，也影响了学生素质的发展和学习成绩的提高。。如何改变上述令人堪忧的现状，使学生养成良好的写字习惯，在经过调查分析和不断的深入研究之后，我们认为：积极研究探索有利于引导学生对书写产生兴趣，有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能的方法和策略，培养学生的写字能力，从而较大程度地提高小学写字教学水平，就显得尤为重要了。基于这样的认识和思考，我们确定了本研究课题。二、研究目标：1.调查分析本

3、校学生写字的现状，找出本校小学生在写字中存在的不良习惯及成因。2.研究提高写字教学质量的策略和方法，将培养学生的书写措施落到实处。3.培养学生良好的书写习惯与审美情趣，全面提高学生的书写技能，写好每一个汉字。我们主要采取了以下研究方法：调查法、观察法、榜样激励法、名家熏陶法、强化训练法、家校携手法、活动激趣法、学科渗透法等方法，对小学生在写字中存在的不良习惯及成因、学生写字兴趣的培养、培养小学生良好写字习惯的方法和措施等方面进行了较深入的研究。主要研究方法本课题分三个阶段进行：第一阶段：2013年9月5日～2013年9月16月，调查阶段。1、设计调查问卷，

4、收集数据资料2、资料归类整理，进行分析研究3、确定研究课题，设计课题研究策略第二阶段：2013年9月17日～2013年10月17日，研究实施阶段。第三阶段：2013年10月18日～2013年11月1日，为总结结题阶段。研究步骤五、研究过程（一）就课题展开调查。调查内容：1、执笔姿势2、写字姿势3、错别字情况4、书写规范与否5、家长对学生的写字关心程度问卷调查表一（学生填写）1、选择题：（1）、你在写字时，能否做到一拳、一尺、一寸？A、一贯做到B、经常做到C、偶尔做到D、不能做到（2）、你写字时的执笔方法正确吗？A、经常正确B、偶尔正确C、从不正确（3）、写

5、字姿势不正确，你认为自己改不过来的原因是什么？A、怕麻烦B、怕影响写字速度C、老师没有及时纠正D、其他（4）、你的眼睛近视吗？A、近视B、不近视（5）、你觉得眼睛近视与写字姿势有关吗？A、关系很大B、有点关系C、无关（6）、你写字时经常是A、看一笔写一笔B、看几笔写几笔C、看完全字后再写（7）、你在家写作业时，做其他事情吗？（吃东西、看电视、与人交谈、听别人交谈、看其他书籍或者边玩边做等）A、从不B、偶尔C、有时D经常（8）、写完字后，你有自己评价一下的习惯吗？A、从不B、偶尔C、有时D经常（9）、书写生字前，你能否做到先观察再动笔？A、能B、不能（10）

6、、你喜欢写字吗？A、非常喜欢B、比较喜欢C、不太喜欢D、不喜欢（11）、你对每次作业的书写满意吗？A、非常满意B、比较满意C、有时满意D、不满意（12）、你认为小学生练好字重要吗？A、非常重要B、比较重要C、不太重要D不重要（13）、你写字的兴趣来自什么？A、老师表扬B、家长夸奖C、同学称赞D自己喜欢（14）、写字时，你能否做到每一笔都认真对待？A、能做到B、有时能做到C、不能做到（15）、你是否掌握了一些写好字的小窍门？A、是B、否（16）、写好字的小窍门是怎样得来的？A、家长指导的B、老师教的C、自己观察（17）、你们班是否经常组织作业评比或作业展览？

7、A、从不B、偶尔C、有时D经常（18）、你认为谁的字对你影响最大？A、家长B、老师C、同学2、简答题：怎样才能让自己养成正确的写字习惯（坐姿和拿笔姿势）？问卷调查问卷调查表二（家长填写）(1)、您认为在电脑普及的今天对孩子进行写字训练是否有必要？（　　）A、有必要B、没必要C、无所谓(2)、您孩子写字的执笔姿势好吗？（　　　）A、好B、较好C、不好D、不知道(3)、您能清晰地说出硬笔字的执笔方法吗？（     ）A、能B、能说上一点C、不能(4)、你或家人对孩子的写字姿势、方法进行过指导吗？（　　　）A、经常B、偶尔C、没有(5)、您或家人有能力指导自己的

8、孩子写一手好字吗？（　　　）A、有B、没C、说不上(6)、您认为孩