非智力因素素质培养中物理教育的作用.doc

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1、非智力因素素质培养中物理教育的作用非智力因素是相对于智力因素的，而智力因素是决定人认识过程的关键性心理因素，记忆力、思维力、注意力等都是重要的组成因素。在具体学科中，还包括其它一些因素，比如，操作技能。就非智力因素来说，就是决建人认识积极性的各种心理因素，比如，情感、兴趣、态度。尽管智力因素屮含有较多的先天成分，但仍然会受到非智力因素的制约、影响。同时，智力因素表现也会受到非智力因素的影响,它可以弥补某些智力上的弱点。非智力因素是间接参与到认识过程、实践活动中，发挥着不可替代的作用，比如，推动、调节，有利丁完善学牛的知识结构体系，不

2、断提高他们的智力水平。在人成长道路上，智力因素固然重要，非智力因素起到的作用更大。在通往成功的道路上，通常情况下，决定人成就大小的并不是超人的智力，而是远大的抱负、坚强的意志等。可见，在不同阶段教学中，教师在培养学生能力，发展他们智力的过程中，更要加强对学生非智力因素的培养。1、培养学牛正直的人格在物理课程教学中，力和运动是学生需要掌握的重点知识，尤其是物体受力与运动的关系，必须遵守的牛顿第二定律。即物体运动变化和它所受的和外力属于正比例关系，发生在该力所沿直线方向上。比如，如果物体以某种速度运动，在受到相同作用力的时候，速度、外力

3、方向并不相同，那么物体最终所处的运动状态也会不同。在向学生讲解“力和运动”章节内容的时候，可以围绕教学内容，教育学牛做人应该具备正直的品格，要合理设置教学情境，巧妙地融入其中，充分展现非智力因素素质培养在其中的作用。以受力物体为切入点，引入人和受力物体一样，在工作、学习乃至生活中都需要遵守相关的规则，会受到不同类型的法律、纪律、奖惩制度等的鞭策。在社会这个大染缸中，要学好客观看待各种社会现象，抵制各种不良诱惑，要拥有一颗公正的心，不偏离纪律、道德轨迹，树立正确的“价值观、人生观”等，才能在人生的轨迹中以最快的速度不断前行，更好地展现

4、自身各方而价值，更好地融入到这个大集体中，拥有正直的好品格。在此过程中，还要借助“力的作用和反作用”，让学生学会辨证地、一分为二地看待任何事物，不要一味地肯定或者否定，学会运用发展的眼光，树立远大的抱负，不偏离人生航向，为塑造健全的人格做好铺垫。、有利于培养学生实事求是的作风俗话说：做人是立身之本。在党发展历程中，特别重视党员干部实事求是作风的培养。而在新课标课程背景下，也特别重视实事求是作风的培养，主要是因为关乎做人的成败，做事的成败。在非智力因素中，实事求是特别重要的要素。如果一个人总喜欢寻求捷径，不脚踏实地，极易扭曲自己的思维

5、方式，无法客观地看待周围的人与事，甚至坦然地面对真实的自己。即使他是一个有着非凡能力的人，大都目光短浅，不懂得高瞻远瞩，影响自身的长远发展。在教学过程屮，为了帮助学生在获取知识、技能的同吋，通过自身不断努力，也能拥有更多优秀的品质，能够脚踏实地，具有实事求是的作风。以“力学”为例，它是物理学的基础部分，也是重点、难点之一。想要解决物体不平衡问题，必须准确、客观地分析物体受力情况。在分析受力情况的时候，必须把握好牛顿第三定律，力是物体对物体的作用。换句话说，施力物体、受力物体同时存在，并不是随意想象出来的。借助这点，教师可以引出培养学

6、生实事求是作风的重要性。在学习物理知识过程中，让学生学会准确把握物理规律，围绕物理概念等，通过不同途径解决学习中遇到的各种问题，并借助所学的物理知识去解释生活屮的物理现象。同吋，在学习物理过程中，要学会正视自身不足之处，虚心向各方面突出的学生学习，不断提升自身技能。总而言之，在物理教育教学中，非智力因素素质的培养至关重要，是塑造学牛健全人格，促进他们智力发展的关键所在。围绕物理教学内容，对学生进行全方位的非智力因素教育，能够在无形中不断滋润他们，感受到学习物理学科的乐趣，并对其产牛浓厚的兴趣，积极、主动参与到教学中,在提高课堂教学效

7、率与质量的同吋，也能为提高学生其它素养做好铺垫，促进学生的德、智、体、美等全面发展，并意识到非智力因素和智力因素同等重要，注重后天的不懈努力，不断提高自身综合技能。同时，促使新时期物理教育教学符合新课标提出的客观要求，不断促进学校教学事业向前发展，培养更多社会市场需要的高素质综合应用型人才。作者：孙灵果单位:海南师范大学物理与电子工程学院[1]王俊玲•浅谈物理教育在非智力因素素质培养中的作用[J].科技信息,2011,35:321.