开展创新教育,培养创新意识.doc

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1、开展创新教育，培养创新意识浅谈如何在幼儿园实施创新教育在实施素质教育的今天，创新教育是如园最关键的问题。陈鹤琴先生就大力倡导：敢于实践和独立思考，勤于科学的观察和探求真理，善于想彖和创新，勇于克服困难，信奉“决不灰心、永不自满、力登高峰”的思想。开展创新教育，培养创新人才是世界各国教育改革与发展的共同趋势,对国家对个人都有着重要意义。但创新意识的培养不是一朝一夕的，幼儿园时期更为重要。陈鹤琴先生认为“幼稚教育是人生最基本的教育，也是人生最重要的一个教育历程”，可见，幼儿期正是培养创新精神的黄金时期“在幼儿园中

2、实施创新教育是决定幼儿教育质量的关键。那么，如何在幼儿园实施创新教育呢？下面我就谈谈自己的看法一、树立创新意识1、激发出教师自身的创新意识，要敢想敢做。新《纲耍》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”。陈鹤琴先生的“活教育”理论屮几乎也是再三强调、再三论证，他要求教师们不断地学习、实践和创新。没有创新意识的教师,如何培养的出具有创新意识的新人才呢？所以，要创造高质量的幼儿教育，教师必须做到：(1)转变教育观念，树立创新意识:坚信每一个

3、正常的幼儿都有创新潜能；坚信人的创新能力及其发展有类型和层次上的差异，注重个性因材施教；坚信幼儿创新能力发展过程中，教育起着主导作用；坚信幼儿是创新教育的主体。(2)教师应该具备良好的心理素质，与时俱进，树立止确的儿童观，多看书、看报、吸取先进的教育思想，不断史新和尝试新的教学方法。要善于把幼儿学习的呆板单一的内容转化为可操作的、能激发创造意识、培养创新能力的有趣活动。在设计幼儿活动时，精心思考、大胆设想、大胆构思，以幼儿为主体，以充分体现幼儿主体性为原则；在组织幼儿活动时，尽量减少对幼儿同一的约束和要求，应

4、发散幼儿的思维，体现课堂的灵活性;允许幼儿提出意见，并共同探讨解决办法,呵护幼儿的好奇心，培养幼儿的自信心，要牢牢记住自己是以“支持者、合作者、引导者”的身份与幼儿共同成长，做到积极观察、积极引导，积极启发，及时评价；注重个体差异，允许个性发展，让幼儿不断的去探索和发现；活动结束后，不管它是失败还是成功，都将会是一次学习的机会，教师和幼儿也都能从屮获得一些东西，但不要忘记去反思，去总结经验，这样才会为以后更好地开展活动奠定良好的基础，更不要受挫而倒。2、开展创新教育，培养幼儿的创新意识(1)、鼓励幼儿创造的氛

5、围，培养幼儿的参与意识陈鹤琴先生“活教育”的首要教学原则应为：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想,启发幼儿积极思维，大胆想象”。他认为教学中最危险的就是儿童没有思考和想象的机会。没有想象就不可能有创造，因此教师应尽可能地提供各种机会，把孩子从被动学习中解放出来,努力营造一个民主、宽松的教育环境,放开孩子的头脑和手，使他们具有平等的参与意识。教师应多对幼儿说：“让我们试一试”、“当然可以”“口己做做看”等一类的话；多鼓励、多表扬、多支持、多肯定、多承认、多接纳、多欣赏、

6、多给幼儿自主、自由的机会，营造出活泼自主的环境氛围一一鼓励幼儿创造的氛围。决不疾言厉色呵斥压服，强制幼儿唯命是从，抑制幼儿创新意识的萌发。(2)、及时参与到幼儿的创作过程中，运用止确的引导和启发，培养幼儿创新能力。教师既是活动的组织者、指导者，又是幼儿活动的参与者、合作者。我们应该以浓厚的兴趣参与到幼儿的活动当中去，细心观察，悉心引导，及时发现幼儿创新意识的萌发，并给予正确的启发和引导。陈鹤琴先生很早就意识到“止确引导”的重要性。他说教师应尽一切办法适当指导，给幼儿足够的机会，足够的时空，建构以幼儿自主活动为

7、主要形式的新型教育模式，使教育活动真正建立在幼儿自主活动、自主探索的基础上，以萌发幼儿的创新意识，促进幼儿创新能力的发展。(3)、用正确的评价和肯定为保护幼儿的自尊心、自信心以及初步萌发的创新意识，我们教师不耍轻率地运用打击性、抹杀性的评语，尽量采用正面鼓励性的、肯定式的评语，并在学习、生活中细心观察，不断地找到每个幼儿的闪光点，哪怕是极微小的，也要及时的给予正面引导，积极鼓励。这样，他们才能最好地发挥自己的创新意识。二、创设良好的创新教育环境环境是幼儿园开展创新教育的展版，也是影响幼儿创新意识以及身心发展的

8、主要因索之一。我们应根据孩子的特点，创设与教育相适应的几个环境：1＞创设开放的心理环境首先，我们要为幼儿创设一个轻松、愉快的精神环境。精神环境主要是指环境中的人际关系。幼儿园的精神环境主要包括幼儿与教师,教师之间，幼儿之间的关系乃至幼儿园的园风、班风。幼儿园的精神环境虽是一种无形的环境，但却对幼儿的发展，特别是幼儿情绪、社会性、个性品质的形成、发展具有十分重要的作用，只有为幼儿提供一个能使他们感到安