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时间:2020-03-25
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1、如何培养孩子学习语文的兴趣美国伟大的物理学家、思想家爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师!”我们经常会听到有的学生说最喜欢或最讨厌某某老师的课,这就是学生对所学科冃有无兴趣的表现。我们每做一件事情,如果是自己感兴趣的,总会积极地、努力地去把它做好;如果是自己不感兴趣的,做起来也就敷衍了事。成人如此,更何况是小孩子呢?那么,如何来调动小学低年级学生学习语文的兴趣,让他们爱语文,乐于学语文呢?我认为可以从以下儿个方面入手:首先,教师要保持一颗童心,用儿童化的思维和语言来调动学生学习语文的兴趣。孩子的思维是以形象思维为主,他们不像成人一样能够从事物的表面现象去分析其实质和内在含义。在他们的眼
2、里,世界是丰富多彩的,一切都是那么美好可爱,因此,他们的想法和答案在我们看来或许是多么幼稚可笑。但是,作为一名教师,就应该用孩子们的思维方式去看待事物,切不可盲目地否定孩子们的一个个不同寻常的答案。适时地用上儿童化的语言,对他们的想法给以肯定,如“哇,你说得太棒了!”在教学中,切忌用空洞的、深奥的长篇大论对学生进行说教,恰当地用上比喻、夸张等手法,或者运用儿歌等形式来帮助学生识记,学生更容易接受。如我在教学拼音“j、q、x”与“U”相拼的规律时,用上了儿歌“小U小U有礼貌,见了j、q、x就脱帽。”学生读起来朗朗上口,很容易就记住了。其次,教师应选择多样化的教学手段。心理告诉我们,儿童
3、记忆材料是以视觉加工为主,孩子更喜欢看生动直观、色彩缤纷的图画。因此,在教学时,教师必须体现形象直观,化抽象为形象,教学应突出新颖灵活,增强低年级的趣味性,使学生在游戏中学习,如运用鲜明的实物、图片、以及现代化教育技术等多种手段,都是孩子们喜爱的。在教学《菜园里》时,我找来了豆角、黄瓜、茄子等,让孩子们观察它们的外形、颜色等,孩子们可有兴趣了,通过看一看、说一说、孩子们对这些蔬菜有了直观的了解,这首儿歌学起来就轻松多To低年级孩子注意力集中的时间短,他们思维形象性强,活泼好动。快乐教学是培养他们的学习兴趣,激发他们求知欲望行之有效的方法,可以变学生厌学为乐学,达到减轻学生学习负担,提
4、高教学质量的效果。教师在课堂中应选择多样化的教学手段,如游戏、比一比、动手做一做、找朋友、戴着头饰演一演、唱一唱、跳一跳,以及多媒体的教学手段,都能充分调动学生的学习积极性。如我在教学《U!季》这一课时,我先利用课件演示了课文的动画及范读,学生一下子就来了兴趣,也对课文内容有了大致的了解。在指导学生背诵课文时,我根据课文内容设计了几个简单的动作,让学生边读儿歌边跟着老师做动作,这样,学生很快就能完整背诵课文了。最后,好孩子都是夸出来的,教师应多给学生赞美和鼓励。在教育教学中,教师要善于观察,发现每个孩子的闪光点,要多用大拇指,而不是中指。教师毫不吝啬的一句赞美的语言,或许就会给学生带
5、来极大的鼓舞,从而激发学生学习语文的兴趣。我班有一名男生叫汤家新,语文成绩不太理想,字也写得特别的差。有一次上课时,我故意提了一个非常简单的问题,叫他来冋答,他响亮地说出了答案,我立刻竖起大拇指夸奖道:“汤家新,你真棒,回答得又对又响亮!”然后全班一起表扬他:“嘿嘿,你真棒!”他的脸上露出了开心的笑容。从此,我发现他变了,上课爱听讲了,作业也比以前认真了,语文成绩也有了明显的提高。在一次与他家长的交谈中,他的妈妈说:“那天,汤家新回家说老师今天表扬他了,他要好好学习,争取当上班长。”可见,教师的表扬和赞美,对孩子的成长是多么重要。总之,教师只有在教学过程中充分调动了学生的学习兴趣,使
6、他们既在愉快的环境屮学到了语文知识,又在实际交往屮提高了各方面的能力,并且产生渴求探索知识的内动力,这样才能使兴趣学习慢慢过渡到有意义的冃的学习中,达到预期的效杲。*教学论文*如何培养孩子学习语文的兴趣迁安市建昌营镇第二完全小学关敬华
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