关于如何上高中《生活与哲学》课的思考.doc

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1、关于如何上高中《生活与哲学》课的思考下学期即将进行高中政治新课标必修4《生活与哲学》的教学工作。从高中生的认知水平和已有知识基础来看，哲学课程内容较为抽象，难度相对较大，能否激发学习兴趣，教师的教学理念及教学方法是重要的影响因素之一。我最近一直在思考该怎么来进行这门课的教学，激发学生的学习兴趣，避免课堂太枯燥、太死板，让哲学课堂充满生命活力。在听完郭勇老师的《生活视野下的哲学教育》一讲之后，我受益匪浅，感触颇深。%1.哲学教育，应源于生活，又高于生活。新课改主张“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的“三贴近”原则，将教材生活化，将抽象的知识具体化、生活化，既能够调动学生的积极性，同时能够降

2、低学习的难度，达到丰富学习过程、强化学习目标的效果。哲学来源于生活，生活中处处有哲学。教材上有时候很深刻很难懂的道理，用一个生活实例来说明，可能会更好地让学生理解。为了说明“实践是检验认识正确与否的唯一标准”这个观点，教材举了勒维烈、加勒论证哥白尼太阳系假说学说的例子。由于大部分学生缺乏天文学的知识，师从专业角度分析，学生不明白；不解释的话，学生又似懂非懂。但是，如果用生活化的、活灵活现的、浅显易懂的例子来解释，从学生真真切切的生活世界中挖掘教学资源，能够更加丰富哲学课堂，增强哲学课堂的生命活力，让哲学教材“活”起来。但是，同时要注意的是，不是为了举例子而举例子，应当将教学资源、教学素

3、材的价值最大化，为教学服务，即要让哲学教材“活起来“，同时还要“沉下来”,最终达到强化、内化、巩固知识点，特别是重难点的目的。%1.哲学教育，应多一些人文关怀，从生命、生活角度给予学生心灵上的引导。人文关怀，最终要关怀人的幸福。这里的人，不是具体的每个人，而是“大写”的人，当然包括学生，也包括教师自身。高中的学生即将面临择业或者进人高等院校进一步深造。无论怎样，他们都将接受社会的洗礼，都将承担社会的责任。作为高中生的他们，会特别关注自身的幸福与否，努力做一个“大写的人：在走岀高中课堂之前，他们对于成为怎样的人才应该有成熟的思考，如何做一个大写的人，立足于社会，应该有理性的回答。哲学教师

4、要引导学生，“用心灵去孕育心灵、感应心灵”，由关注自身，到关注他人；由关注身边，到关注周边，每一个师者都有责任告诉学生，要以世界为己任。高中生对马克思主义人生观、价值观的学习并不深入，可是他们的人生即将大步迈向前。哲学教师应该用社会的现实、成功的典范、身体的力行来引导学生，敢于思考，认真思考整个世界与未来。我们的课堂，是教师与学生共同成长的课堂，是可以思味人生的课堂，课堂虽小，海纳百川。三•践行建构主义的教学思想，培养探究意识，巧妙引导学生进行智慧的生成。一堂成功的哲学课，不在于帮助学生解决了多少问题，而在于帮助学生去思考多少问题。如果哲学教学只是死记硬背、生硬死板的流于表面的文字用机

5、械的方式让学生记住知识点、考点，这样的教学无疑是失败的。哲学是人们认识和改造世界的有效的思维方法.是科学的世界观和方法论。哲学反映的是事物的共同性质和规律。是具有高度概括性的理性认识。但人们的认识总是从具体、个别事物开始的。因此.教学应遵循从个别到一般、从具体到抽象的认识规律。引导学生在感性认识的基础上总结岀带有哲理性认识。教学中运用案例教学法、情境教学法等为学生提供必要的感性材料，化抽象为具体，变呆板为生动。深入浅出地阐述原理。使哲学理论变得通俗易懂、生动形象.有助于理论学习的进一步深化。例如.在讲。必须按规律办事”时，引用寓言。挤牛奶的故事”.说的是：有一户人家，养了一头母牛。这家

6、主人因事要请客，准备积攒一些牛奶招待客人。但他转念一想——现在离请客还有一个月，如果预先把牛奶挤下来，积存多了.牛奶容易变质，不如利用牛肚皮暂时储藏起来，临到请客时一次性挤出。那时牛奶既多又鲜•岂不妙哉？于是.主人就把母牛和那头小牛隔离开来，停止了挤奶。到了请客的日子。主人去挤奶。却怎么也挤不岀来。讲完故事后引导学生思考:为什么母牛的奶没有给小牛吃。这段时间也没有挤它，怎么会自然没了呢？通过思考、议论，引导学生得出结论：母牛造奶是一个新陈代谢的过程，要每天挤.才能促使其新陈代谢。才会有源源不断的新奶产生。这是不以人的意志为转移的客观规律。这样通过对具体案例的分析研究。探寻带有普遍指导意

7、义的内在规律，从中导出一般的原理、理论。四.正确把握哲学与其他学科之间的联系。有些学生认为哲学是独立的学问，与其他学科没有任何的联系，这种认识是非常错误的。哲学就它的产生而言，就与其他学科有着密切的联系。同时，哲学相关知识的学习，能为其他学科知识的学习提供帮助，尤其是在语文的写作中。历年语文高考题中都会涉及相关的哲学知识，所以在哲学的学习过程中，一定要达到知识的灵活应用。宁曾说过1常常有这样的成语，它能以岀入意料的恰当，表现岀相当复杂现象的本质