[精品]教师不积极申报主研人员的调查与反思.doc

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1、教育科研类教师不积极申报主研人员的调查与反思华釜市双河小学谭永泉案例我校去年确立并报批了6个新课题，其中市级课题2个（有一课题止在中报省级课题），县级课题2个，校级课题2个。为确保顺利实施这些课题的研究，我校实行了课题组负责制，由学校领导担任各课题组负责人，再精选教师担任各课题组的主研人员。在如何决定主研人员时，事先准备釆用联教组活动的口愿中报办法。为防意外，我私下作了一下调查,结果着实让人吃了一惊:口愿中报的占40%；不主动申报，如果学校需要就申报的占40%；不愿申报的占20%（含45岁以上的教师）。这个数字确实与我校的师资水平太不相称了。看着这半热半

2、冷的结果，我心理只能暗口庆幸：幸好未釆用自愿中报的办法，不然冷场难收。分析是什么原因使教师对教育科研持消极态度或有抵触情绪呢？通过调查了解，除去老弱病残等特殊情况，我发现主要存在以下几个方面的原因：1、负担过重我校是华蓋市唯一的省级重点小学，直属华鑒市教育局管理。一年中省、市、县各种类型的活动很多，影响了学校正常的教育教学活动，加之社会期待高、监督紧，造成教师任务重、多、杂，心理压力大（尤其是班主任老师）。这些教师想一面教好学生，一面积极投入教育科研，为自身充电，但往往是心有余而力不足。在取舍二者时，通常会“舍小家，顾大家”，把大部分时间和精力放在教书育

3、人上，挤出少量时间去搞教育科研。2、胆怯心理不少教师对教育科研还是很积极的，但害怕口己做不好。主要的心理障碍有：一是认为教育科研很神秘高深，口己理论水平不高，担心“巧妇难为无米之炊”；二是认为口己写作能力不行，难出成杲；三是认为会影响教育教学，顾此失彼。3、畏难情绪教育科研需要教师全心投入大量的时间和精力，而且在实施过程中还会遇到很多难题，经过反复的理论与实践的应证、调查与研究的揣摩、失败与成功的总结，才能取得成杲（有时甚至只是阶段性成果）。所以有的教师对教育科研望而生畏，弃而不理。4、个人主义一小部分教师认为教育科研是学校的事与我无关，避而远之。5、意

4、识淡薄一小部分教师对教育科研的作用和意义认识不够，科研意识淡薄，觉得搞好教育教学就行了，不需要进行教育科研。6、懒惰思想极个别教师把教书育人当作职业，根本就没想过教育形势的发展和提升自己，心中没有“教育科研”这个词。反^思产生这些想法有外部客观原因，也有教师口身的原因。如果一个学校的大多数教师都产生以上想法，那么其教育科研工作就变成了少数“精英”的工作。由此可见，只有解决了更多教师心理上的问题，“科研兴校”之路才会全面铺开，变成康庄大道。整样才能让每个老师都勇于投入到教育科研中来呢？我觉得可从以下几个方面入手：一、加强情感导向，牢固树立教育科研意识1、教

5、育科研是教育发展的生产力，是学校腾飞的一面旗帜。要用“校兴我荣”的集体主义观增强教师参加教育科研的责任感；2、教育科研是提高教师口身素质和能力的重要途径。“教而不研则止”。要让教师认清教育形势的发展和需要，增强教师参加教育科研的紧迫感；3、开辟展示教师才能的第二课堂，奖励教育科研工作的先进者,充分调动教师个人的荣辱感；4、在鼓动激励教师积极投入教育科研的同时，要让全体教师产生必须参加教育科研的使命感。《教师法》规定所有教师都有“不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”的义务，《中小学教师继续教育规定》也明确指出：中小学教师继续教育的内容包括教育科学研究。

6、教师参加教育科研是教师的义务，具有不可推卸性。二、转变传统观念，扬起敢于投入教育科研的勇气和信心1、打破教育科研神秘论，鼓励教师敢于投入教育科研。教师对教育科研有着坚实的实践基础,是能够进行教育科研并取得研究成果的；2、转变“教书万能”的价值观，鼓励教师多出科研成果。在考核评价教师的工作成绩时，给教育科研加大比重，引导教师倾向教育科研。3、摒弃保守观念和面子思想，鼓励教师在教育科研中敢于发表自己的看法和理论，在反复失败后最终取得成功。4、转变传统教书育人型教师定位思想，鼓励教师积极向科研型教师转变。坚决制止教学上的“题海”战术和放学后的“第99号阵地”战

7、术，减轻学生和老师的负担。释放更多的时间和精力让教师投入到教育科研中去。三、构建教育科研服务体系，切实解决教师后顾之忧。1、领导垂范:学校领导加入到课题组中去，及时了解并解决课题组遇到的难题，同时增强参研人员的信心。2、组织服务：教科室、教研组耍树立既是教育科研的组织者，更是学校教育科研的服务者的思想，尽量创造条件满足课题组和参研教师的需要，在搜集整理资料、论文撰写等方面更是应该先“扶”再“放”。3、培训学习：全面构建教师“充电”平台。订阅有关教育科研的报刊杂志，充分利用和发挥图书室的作用；坚持“请进来，走山去”,请专家到校指导、讲授，选派教师外出培训、

8、学习；定期举行教育科研学习讨论会。4、保证经费。5、健全制度：学校应建立健全教育