《我看见了大海》教学设计及反思.doc

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1、《我看见了大海》教学设计及反思刘芝杏教学内容：《我看见了大海》是小学语文第十二册教材第五单元的一篇拓展阅读课文。课文讲述了“我”一个身材畸形的女孩，在继父的鼓励下，逐渐学会了独立生活、自食其力的动人故事。而这乂是源于i个跟我无血缘关系的继父对我那无私的爱。整篇课文语言虽朴实，但读起来感人至深。从文屮朴实的语言屮，让我们感受到继父那无私的爱，像大海一样宽广的胸怀。教学H标：1.理解课文内容，明白“看海”的真正意义。2.体会“我”对继父的情感，感受继父的伟大、无私的爱。3.有感情地朗读课文。教学重点：引导学生品味继父的言行，感悟继父那伟大、无私的爱。教学难点：课题“

2、我看见了大海”所包含着的深层次的含义。教学课吋：一课吋教具准备：本课的朗读录音，小黑板。教学过程：一导入新课1.同学们，你们想看大海吗？在你们眼屮，大海是怎么样的？2.有一位和你们同龄的残疾女孩子一直都非常想看看大海，却一直也没有实现这个愿望，但是她却说看见了大海，这是怎么回事呢？让我们一起走进课文寻找答案吧。（板书课题）3.齐读课题二初读感知1.让学生结合学习提示自由读课文，从课文屮找出答案。出示学习提示：（1）想一想这篇文章主要写了哪两个人物？（2）为什么河子在八岁前从没有迈出家门一步？（3）河子开始是怎样的女孩子？后来变成一位什么样的女孩子？（4）用简单的

3、语言说说课文写了一件什么事？2.全班交流三品读感悟继父做了什么让“我”有如此大的变化呢？让学生默读全文，标画出描写继父语言动作和有关河子思想行动变化的语句，在旁用最简洁的语言写上你的批注。1.品读点一：走出家门（1）出示句子:继父让我叫他“伯伯”，并对我说：“来，河子，伯伯带你去审门“不！不！”我吓得直往后缩。“去外面看看吧，河子。外面有许多好玩的东西。”我动心了，可又有顾虑，就对他说：“我走路一癘一癘的，妈说人家会笑话我的。而且，她还说我太难看……”我禁不住哭了起來。“放心吧，河子。谁笑话你，我就——”继父扬起巴掌，做了-•个揍人的动作,逗得我破涕为笑了。%1

4、自由地读一读，想一想，该怎么读？%1分角色朗读。%1读后，让学生说说感受。%1理解“破涕为笑”的意思(2)分小组读第8〜11自然段(3)师小结：在继父的帮助下，河子终于战胜了自卑(板书：帮助战胜自卑)走出了家门，融入了社会。1.品读点二：品读继父给“我”讲大海故事、鼓励“我”做事过渡：继父还为“我”做了哪些事？请同学们看到第12〜19自然段。(1)指名回答(2)出示句子一：海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船(3)出示句子二：继父的健康状况也越来越糟，但他仍然拖着病病歪歪的身子，带我去这儿去那儿，鼓励我独自进商

5、店买东西，做家务活。每当我做了原先不会做的事情后，继父就欣喜若狂，连连夸赞：“你真能干，河子！”仿佛我做了惊天动地的大事。%1想彖一下，我可能做了什么？(生答：)%1你能用“每当……就……”的句式说一说吗？(4)小结：继父所做的一切就是为了带河子去看大海做准备，教“她”知识,鼓励她做事，都是为了培养河子的自理能力。(板书：培养自理能力)用大海的故事激励她能够独立生活。(板书：激励独立生活)因为继父想河子在看海之前，己经学会应付一切。2.感悟“看海”的意义(1)过渡：那么，继父带河子去看大海了吗？你是从哪些句子看出的？(2)小组合作探究%1组织交流：让学生前后桌结

6、成小组，带着以下的问题进行合作探究。%1出示问题探究问题一：继父根本不能带河子去看大海，这是不是说谎话？问题二：“看海”的真正意义是什么？问题三：继父到底是怎样的人？%1汇报交流（3）师小结：［通过以上三处品读点的教学，真正把三维FI标有效地整合在一起，为了感受继夫那伟大的爱，在落实这一情感H标之屮也实实在在地进行了语言训练，而不是浮在表面上的体验。］四、升华情感1.出示句子：有无数次，我站在继父的遗像前，悄声对他说：“伯伯，我看见了大海，真的,我看见了……”（1）如果你是河子还会说些什么?你会悄声地对继父说些什么？请你写下来。（2）从屮体会河子对继父蕴含着怎样

7、的感情？2.学习了本文后，你有什么启发呢？五、总结全文生活就像在大海屮遨游，只要心里充满希望，即使是残疾孩子也可以靠自己的努力拥有像大海一样宽广的人生空间。继父的看海，就是教会了这个残疾的小姑娘独立生活、口食其力啊！现在让我们带着感激、怀念之情来朗读课题吧。（生齐读课题）六、课后作业1・请同学们把这个动人的故事讲给父母听。2.向学生推荐一本好书《钢铁是怎样炼成的》%1.板书设计我看见了大海继父河子帮助X~、战胜自卑培养1（伟大、无私）自理能力激励父爱/独立生活感激、怀念教学反思：这是一篇略读课文，在教学过程屮，我把主动权交给学生，通过出示“学习提示”，让学生带

8、着问题初步感知，强调对文