《我看见了大海》教学设计

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1、《我看见了大海》教学设计教学总目标：　　　1、学会课文11个生字及13个生词。　　　2、了解课文主要内容。　　　3、有感情地朗读课文。　　　4、知道父亲是怎样帮助这个畸形的女孩逐步成长为能独立生活、自食其力的人的。懂得只要敢于正视现实、刻苦锻炼，才能胜  一切困难，学会各种本领。体会继父对“我”这个残疾女青年真正的深沉的爱，以及“我”明白继父良苦用心后的感激之情。教学重点：　　　　读懂课文，体会继父对“我”这个残疾女青年真正的深沉的爱，以及“我”明白继父良苦用心后的感激之情。教学难点：　　　1、了解课文主要内容。　　　2、有感情地朗读课文。教学准备：　　　师生共

2、同查阅资料。教学课时：　　　　2课时  　第二课时  教学要求：1、了解课文主要内容。2、有感情地朗读课文3、体会继父对“我”这个残疾女孩真正的深沉的爱，以及“我”明白继父良苦用心后的感激之情。教学重点1、体会继父对“我”这个残疾女孩真正的深沉的爱，以及“我”明白继 父良苦用心后的感激之情 2、有感情朗读课文。 教学难点：　　理解继父“看海”的意义。教学过程：一、揭示课题，整体感知：1.揭示课题：导入：上节课，我们一起初读了课文，了解了课文内容，理清了课文的脉络。现在就让我们一同走进课文，走进这个残疾女孩的生活。2.初读课文整体感知快速浏览课文，要求：边读边思考

3、课文主要写了一件什么事？                  （结合学生的回答板书：继父——帮助——河子）追问：河子在继父的帮助下发生了怎样的变化？                  (不出家门——走进生活——学会生活——独立生活)     3.设疑：继父是怎样帮助河子使其发生了这样的变化。结合上节课你的画批汇报学习成果 　　4、你们是从哪些语句感受到些语句感受到的？请同学们认真默读课文，用笔画出令你感受深的句子，细细地体会一下，并带着自己体会到的情感有感情地读一读。　　　5、下面请同学们前后结成小组，将你感受深的语句以读的形式，或用抓重点句谈体会的形式进行交流。

4、  二、　　精心品读交流情感：1.温馨提示：抓住描写继父语言动作的词句，结合河子思想行动的变化，想想继父为什么这样做？交流自己的感悟和体会             2.集体汇报学习成果              ⑴走进生活：       重点句：“来，河子，伯伯带你去串门。”“去外面看看吧！河子，外面有好多好玩的东西。”“放心吧，河子，谁笑话你，我就这样——”继父扬起巴掌，做了个揍人的动作。“河子，抬起头，别害怕！”继父大声说。“喂，过来认识一下，小家伙们，这是河子，你们的小朋友河子。”继父亲切地招呼他们。              有生以来，我第一次看见这么多

5、人，真是怕极了。   （这些语句充分体现了河子的心情及继父对河子的关爱。引导孩子有感情的读一读，体会河子的心情及继父对河子的关爱，然后指名分角色朗读人物对话。）       过渡语：继父使“我”克服了胆小羞怯的心理，让“我”走出家门，走进生活，（板书：走进）“我”终于迈出了人生的第一步，开始学习生活             ⑵学会生活：       重点句：“海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大，很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船……”    （追问：继父为什么给河子讲大海的故事？引导孩子理解河子对大海的强烈向往。教师播放大海的课件适时地范读后

6、，指名读。注：语速放慢。）      “能！等你再长大些，长到十五岁，我就带你去看大海。”我的眼前豁然亮了    （这是继父让河子树立生活的目标。引导孩子理解“豁然”一词。）“继父的身体虽然越来越坏，但他仍然拖着病病歪歪的身子，成天带我去这儿去那儿，鼓励我独自进商店买东西，做家务活儿。每当我做了什么我原先不能做的事情的时候，继父就变得欣喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事。“你真能干，河子！”   （引导学生体会继父对河子的爱不同于普通的爱，他所做的一切都在培养河子独立生活的能力。再次引导孩子理解“欣喜若狂”。结合生活实际说一说你的父母看到你做了了不起的大事时会怎

7、么说。指导朗读“你真能干河子！”）  过渡语：“我”在继父辛苦培养下学会了生活，真正长大了。（板书：学会）然而不幸的事又一次降临在“我”身上，继父这个世界上“我”唯一的亲人离开“我”。⑶独立生活：重点句：一个春日融融的上午，继父把我叫到床边，慢慢地说：“河子，我就要死了，有件事情我必须告诉你。早在退休的前一年，医生就说我是过敏性哮喘，必须远离海洋，所以我是永远都不可能带你去看海的。我对你撒了谎，请你原谅我。”       当时，我觉得非常失望，非常委屈。我做了这么多年准备，到头来却是一个骗局。我伤心地哭了。          （读一读继父临终的话，联系上下文想象

8、一下，河子听了这些话心情