浅谈在体育教学中培养学生良好的意志品质.doc

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1、浅谈在体育教学中培养学生良好的意志品质意志是指自觉地确定目的，根据目的支配和调节自己的行动，并需克服各种怵I难，从而达到预定目的的心理过程。那么，如何在小学体育教学教程中，培养学生的意志品质呢？正面谈谈自己的一点看法。一、加强对学生的思想教育工作(-)要加强对学生祖国荣誉感的教育作为体育教师要经常给学牛讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事，组织他们收看有关的电视节目。当屏幕上出现我国国旗飘扬在领奖台上空时，教师要及时启发学生，激发学生爱国主义情感和个人为国家争光的愿望。(%1)耍适时加强对学生集体荣誉感的教育学校体育从内容到形式，从方法到要求，都具有强烈的集体性。因此,无论参加哪一项体

2、育活动的评比和竞赛，都有助于培养学生的集体荣誉感。因此在体育活动中要大力提倡相互尊重，互教互学，相互配合，团结协作，抛弃个人私心杂念，先人后己，公而忘私的集体主义精神。球类、田径、游戏等教材，蕴含着丰富的集体主义教育内容，教师在组织教学过程屮、应不失时机地进行集体观念和集体主义教育，使学牛明白团结就是力量，团结就是胜利的道理。具体实践中，多让学生参与游戏、竞赛的设计，让学生为胜利献计献策，使每一位学生都成为组织者、参与者和鼓动者。在参与活动过程中，较好地学会自尊自爱、诚实公正、宽厚待人等良好品质，培养主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感。（三）要教育学生端正体育课学习

3、态度有些学生的学习成绩很好，但就是不喜欢上体育课。据调查，其中有部分学生可能是受家长的错误指导认为只要学好数学、语文，体育差点问题不大；还有的学生认为体育活动危险，怕高怕险，表现出明显的意志薄弱。通过端正对体育课学习态度的教育，使这些学生认识到体育锻炼对个人发展的重耍作用，从而激发他们积极参加锻炼的兴趣。二、注意小学生意志的自我培养注意学生意志的自我培养,是培养学生良好意志品质的重要环节。教师在培养学生的良好意志品质时，要深入了解学生心理状态、身体条件和运动基础。在做高难动作时，教师要重视保护，但不要过分“帮助”，否则不利于培养学生的自我控制能力，不利于学生意志品质的发展。如何加强学生

4、意志的自我培养呢？我们认为主要是培养学生口我作业、自我要求、自我监督的能力，并进行自我暗示的训练。（-）自我作业即要求学生认真观看教师示范，细心揣摹动作要领，一次次地独立完成教帅所规定的动作。（二）自我要求要求学生对自己严要求、高标准，不要轻易降低要求和难度。（三）自我监督教育学生学会自我监督，做到“公开课和一般课一样，教师在与不在一样，测验与平时训练一样，校内和校外锻炼一样（四）自我暗示教师耍注意学生的自我暗示的训练，这对培养学生意志，提高运动成绩都是有利的。三、正确评价学生的表现学生的自我评价主要依赖于老师的评价。在体育活动中，教师主要通过言语和非言语的方式向学生传递赞许和反对的信

5、息，而学生则通过心理体验来接受教师的意图，调整自己的行为方式。用言语形式对学生进行评价时应做到：（-）有丰富的评价语如果学生的动作做得很好，而教师只用“好”或“不错”来评价，学牛会感到不满意。教师应预测学牛的需要和情境的性质，作出适当的表扬,使表扬产生真正的激励作用。例如，当学生的动作完成得好时，教师可以说“你很勇敢”、“你做得很漂亮”、“这就是老师喜欢的”、“老师相信你可以做得更好”等。（二）用肯定性语词代替否定性语词肯定性语词能明显地告诉学生应该怎么做，而否定性语词只告诉学生不应该怎么做，却无法表达应该怎么做。学生产生害怕心理时，教师用“勇敢些”、“放松些”就比用“不要胆小”、“不

6、要紧张”更带有激励作用。非言语性的评价：是通过面部表情、声调、身体动作等方式来表达的。它是语言交流的辅助形式，在体育活动中具有独特的作用。（-）辅助性言语。它包括语气、语调等同一个语词，教师运用的语气、语调不同，它表达的含义就不一样。如“加油”两个字，如果语气生硬，就有责备的成分；如果语气亲切，就是一种鼓励。乂如“啊”字既可以表示惊讶，也可以包含期待。（二）动作行为即通过身体动作来表示自己的态度或情感。由于体育活动场地较大，教师学会用点头、拍手、摇头等动作来表示赞同或反对是很重要的。（三）目光接触教师可以通过视线来与学生交流友好、亲切或焦虑等情感，告诉学生老师正在关注他们。四、为学生树

7、立美良好的教师形象体育教师是教学中美的引导者和传授者，教师本身的活动就成了学生的审美对象。教师要具备美好的心灵、高尚的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的态势、整洁的仪表及精湛的教学艺术，为学生树立美好的形象。教师的一举一动，教师的精神面貌，工作作风，乃至教师的着装，对学生的心理影响是十分显著的。要想培养小学生良好的意志品质，教师本身必须有坚强的意志。在课堂教学屮，教师的示范不仅仅是技能技巧的显示，重耍的是以自己的实际行动和充满信心的教态去影响