校企联合培养电子商务专业创新人才模式的研究.doc

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1、校企联合培养电子商务专业创新人才模式的研究摘要：随着越来越多的制造企业加入“互联网+”大潮，未來我国对电商人才的需求数量将会不断扩大。但我国电商人才的培养却未跟上行业发展步伐，导致一方血电了商务专业毕业生就业困难，另一方面企业却招不上能用的电商人才。在本文中我们将通过校企合作的方式，培养电子商务专业创新人才，从根本上解决这一问题。关键词：校企联合；电子商务专业;创新人才模式一、引言2000年，教育部批准在全国部分高校试开电子商务专业已有300多所。随着电子商务行业在中国的快速发展，已成为了热门专业，但是，电子商务专业在去年却被列为全

2、国就业率较低的15个本科专业之一，这与我国快速发展的电子商务现状严重不符，同时也引发了人们的思索，到底原因何在？通过我们对兰州市各高校电子商务专业的调查分析发现，当前很多高校电子商务专业人才的培养模式基本上都是先制定本专业的人才培养方案，而此方案两年更新一次，本屈学生就以此方案为准，四年的课程设置基本不会有任何变动，众所周知，电子商务发展迅速，相关的技术、知识更新速度很快，有可能儿个月就更新一次，所以说提高电子商务专业人才培养质量，只能治标不治本，要想从根本上解决这一问题，我们认为只能是通过校企联合的方式。校企联合就是利用高校和企业

3、两种不同的教育资源和环境，采用学校教学与企业实践相结合的教育方式，使学生在学好理论知识的基础上，通过实践提高他们的动手能力，更好的适应毕业后的工作环境，最终实现理论指导实践，实践验证理论。二、国内外研究现状美国作为世界高等教育较为发达的国家Z-,很早就在高等教育中引入了校企合作这一模式，并在20世纪90年代有了突破性的进展，较为成功的模式主要有：（1）技术预科计划。技术预科计划是将高中教育的最后两年和为期两年的社区学院教育结合在一起，学生毕业后将颁发结业证书，这种合作方式不一定包括工作现场学习。（2）职业主科计划。职业主科计划是指学

4、生在高中期间，可以选择自己感兴趣的某个职业，学校可以与一些企业合作，让学生实习。（3）学徒培训计划。学徒培训计划是所有校企合作形式中要求最高的一种，主要是以德国双元培训制为样板，要求高中学生在学校学习的同时，在企业接受职业培训。如：西门子、麦当劳、三星等公司。三、校企联合培养电了商务专业创新人才模式（-）利用互据联网开展校企合作。由于受到地域的限制，兰州市的电子商务起步较晩，2013年才开始有企业涉足电子商务，但规模都不是很大，在技术等方面不具备代表性，到了2014年兰州市开始创建电子商务国家级示范城市，在国家政府的扶持和企业合作下

5、，兰州市的电子商务水平有了显著的提高，互联网的高速发展，在一定程度上解决了这一问题。（-）结合学生的实际水平与企业开展合作。根据每个年级学生的特点以及课程的安排，有针对性的选择合作项冃，然后逐步扩展。我院与甘肃天狼电子商务有限公司建立了合作关系，对于大一、大二的学生，实习内容主要是参观企业以及对电子商务的认识，实践内容以文字编辑，客服服务为主;对于大三的学生以网店的商品拍摄、网店宝贝图片处理为主;毕业班的学生则以网店运营、电话营销和网络营销项目为主。（三）建立工作室承接项目。组织学生组建电子商务创业工作室，学院给予场地、相关的设备、

6、指导教师和资金的支持，工作室的学生不仅可以口己网上开店自己创业，也可以面向企业承接项目，定期请专业人士开展讲座，还可以去电子商务企业参观，以工作室为中心，带动本院电子商务专业学生的积极性。配合“千人创新，万人创业”的口号，鼓励和帮助大学生创业。（四）穿插式校企合作培养模式。对于电子商务专业而言，有很多时间性很强的课程，如网店运营、网络营销等课程，对于高校教师而言缺乏实践经验，对于这类课程可以分为两个部分，对于理论部分可以由高校教师完成，对于实践部分可以由学校和企业协商，讣学生顶岗实践，在工作的同时不断加强巩固理论知识。（五）校企联合

7、制定人才培养计划。高校与企业共同商议制定本专业人才培养计划，对于一些技术性和应用性很强的课程可以由企业人员担任，高校教师辅助，这样可以把企业对本专业人才的真实需求带入课堂，培养出真正能够满足市场需耍的电商人才，同时还可以改善高校师资不足的问题。结论：电子商务专业知识更新速度快、覆盖面广、实践性强，这些特点决定了电子商务人才培养模式与其他专业相比更需要企业的加入，只有通过校企联合才能够培养出市场需耍的创新人才。参考文献：[1]梁晓音.电子商务专业的校企合作实训创业教育模式分析[J]•电子商务，2015(3)・[2]郑培•电子商务专业人

8、才培养忧思录[J]•电子商务世界，2005(2).