小学品德与社会《诚信是金》学案分析

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时间:2017-12-20

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1、小学品德与社会《诚信是金》学案分析小学品德与社会《诚信是金》学案分析小学品德与社会《诚信是金》学案分析小学品德与社会《诚信是金》学案分析小学品德与社会《诚信是金》学案分析一、教材品德与社会是基础教育程改革中设置的一门综合程,主要意义是通过程的综合,为小学生开辟一条通向他们生活的渠道,使品德培养回归生活,因循但不拘泥于儿童生活的领域,整合品德、地理、历史、社会等学科的内容,有较强的综合性。《诚信是金》是人教版品德与社会五年级上册教材第一单元“让诚信伴随我”中的第二。本单元由三个话题构成:请你相信我、诚信是金、社会呼唤诚信。待人真诚

2、、言而有信是中华民族的传统美德,也是维系现代社会的纽带。然而,当前一些地方,人们不守诚信,欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生,这些不良社会现象也侵蚀着校园。基于此背景,在程中加强诚实守信教育十分重要。二、学情五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点,具有判断是非的能力,知道什么该做,什么不该做,但做事情有片面性,需要教师、父母等的指导。诚信是社会发展的要求,也是小学生自身成长的需要和做人的思想根基,所以,通过教学,要让学生树立诚信意识。另外,对于五年级的学生说,认知水平处于发展阶段,尚未成熟,基于此,在教学中,强调从学生日常生活常见

3、的现象,以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。穿梭“体验式”“研讨式”“探究式”的学习方法,为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角出发,运用儿童的语言,采取儿童喜闻乐见的形式,如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用。三、教学目标结合本特点及《品德与社会程标准》的要求,将品德与社会程目标的三个方面有机结合的统一体起,我确定本节的教学目标如下:1树立正确的为人处世态度和守信为荣,失信可耻的道德观念。2通过学习增强为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力,能够践约守信,诚实做人。3理解诚

4、实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理,知道诚实守信是中华民族的传统美德。四、教学重难点结合本特点以及学生认知特点,我将本框题的重、难点设置如下:【重点】理解诚实守信的重要意义,知道诚实守信是中华民族的传统美德。【难点】能在生活中践行诚信观念,做一个诚实守信的人。五、教学方法根据《品德与社会》的新程标准的要求“教师是学习的主导,学生是学习的主体”,在教学时调动学生学习的主体性和主动性,使学生在已有经验的基础上,共同探究学习主题,不断丰富和开拓学生的视野,使学生在获得内心体验的过程中,形成正确的世界观、人生观、价值观。所以在教

5、学中我采用了情景式教学方法。给学生提供一个具体有关诚信的情景,本教学是为学生提供丢失诚信的年轻人去应聘的情景,让学生分角色扮演应聘者和面试官等,在情景中去体会诚信是立人之本。同时,在教学过程中,采用讨论法教学,让学生讨论如何做一个诚信的好少年,调动学生学习的积极性的同时,学生之间互相交流,有利于提高学生对诚信的践行能力。还让学生结合身边的实例认识到有失诚信的不当行为,全面引导学生树立诚信意识、践行诚信。在教学过程中,充分利用多媒体的,提高堂教学效率。增大了堂容量,丰富了教学内容,拓宽了教学资,达到更好的教育效果。六、教学过程为了

6、更好地实现教学目标。充分调动学生学习的主动性,我设计的教学过程如下:环节一:新导入运用讲故事的方式导入,为同学们讲述《曾子杀猪》的故事,让学生带着问题边听边想。导入实录:同学们,上之前老师先问大家一个问题,大家都喜欢听故事吗?大家都喜欢啊,今天老师就为大家讲个故事,大家一定要认真听,听完之后老师会问大家一个问题。古代有个人叫曾子,一天他的妻子要出门赶集,儿子哭闹着也要去,于是妻子便哄他说,回杀猪给他吃。儿子信以为真,就不再闹了。妻子赶集回,看见曾子要杀猪,连忙制止他。曾子却说:“做父母的如果说话不算数,孩子就会学着欺骗,不讲信用

7、,将怎么在世上立足呢?”最终,曾子还是把猪杀了。同学们,故事听完了,请大家想一想一头猪在当时是很贵的,曾子为了履行一句本不经意的承诺而杀了一头猪,这是为什么呢?哪位同学能将你的想法和大家分享一下呢?这位举手的同学你说一下。好,刚才这位同学的回答非常精辟,他说曾子杀猪给儿子吃是为了通过自己的行为教育儿子应该说话算话,承诺别人的事情就应该做到。是啊,曾子为自己的儿子树立了榜样,教育儿子应该做到言而有信,诚信做人,否则就难以立足,可见在曾子看,诚信真的非常重要。那诚信的重要性体现在哪里呢,我们今天就一起学习《诚信是金》,一起探究诚信的

8、重要性。设计意图:由曾子杀猪的故事导入新,具有趣味性,激发学生学习的欲望。环节二:新讲授1哪个更重要过渡:同学们,通过刚才曾子杀猪的故事我们看到了古人是非常看重一个人诚信的品质的,诚实守信自古以就是我们中华民族的传统美德。但是,现在有个年轻人却并不这样认为,我们

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