提高认识、明确思路、扎实工作-努力建设高水平财经大学.doc

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1、提高认识、明确思路、突出特色，努力建设高水平财经大学尊敬的各位领导，同志们：这次校党委举办暑期处级干部研讨班，围绕博士单位合作立项建设，更名大学，实现学校转型和内涵发展新跨越，开展学习研讨，是非常必要和及时的，昨天听了张书记和郝院长的报告，使我们进一步厘清了思路认清了形势，明确了使命，面对新的任务与目标，全校上下必须统一认识，更新观念，步调一致，改革创新，埋头苦干，才能顺利完成各项改革与任务，朝着预定的目标迈进。下面就我校从现在的教学型大学向未来的教学研究型大学转型过程之中的相关问题谈一点初步的看法与设想，不当之处请批评指正。一、明确教学研究性大学的

2、基本特征，深刻理解我校转型的重要意义今年2月我校申请合作立项建设博士学位授予单位获得成功，这在我校的发展史上具有划时代的意义，这既是对山经人过去不懈努力的充分肯定，更是对山经人提出了建设一所现代化的、满足山东省与国家经济与社会发展需要的新型大学的更高要求。这次我校的转型是省政府赋予我们的光荣使命，是山东省经济社会发展的需要，是高等教育发展的需要，意义重大、深远。教学型大学与教学研究7型大学的最大的差别是，教学研究型大学强调：（1）教学与科研并重；（2）本科教育与研究生教育并举。作为一所具体的教学研究型大学与其他学校明显不同的特征是：有与时俱进的办学指

3、导思想、知名的特色学科、规模和结构合理的师资队伍、丰富的科研业绩、良好的办学条件、独特的办学水平、鲜明的校园文化、公认的办学声望。这八个方面既是教学研究型大学的评价标准，也是我校在转型过程中我们的工作内容与改革重点。我们必学结合我校的实际，从这八个方面深入研究、实践，为实现转型奠定良好的基础。二、国贸学院办学特色的内涵与建设思考办学特色的建设是学校生存与发展的基础；是赢得社会地位的关键；是学校优势的集中表现；是参与竞争的前提。同时，办学特色的形成既是一个历史沉淀的过程，又是一个不断建设与完善的过程,必须在正确的办学思想指导下,经过各级领导与全体教职工

4、、学生共同努力,不懈追求,长期积累,才能逐步完善。国际贸易学院从上世纪60年代初开设对外贸易专业以来，经过50年的建设与发展在山东省和对外贸易领域已形成了初步的特色，2006年12月国际经济与贸易专业被评为山东省本科特色专业，2008年10月该专业又被评为国家级特色专业。如何进一步挖掘、继承、培植、强化和创新我们的办学特色是现阶段转型初期面临的一个重要课题，对顺利实现学校的最终建设目标有着重要的意义，也是我们需要下大力气抓的工作。因此，我们考虑在以下几个方面进行探讨研究与实践：（一）深入进行“办学特色”7相关的理论与实践研究。一方面，从理论上研究其概

5、念界定、特征、形成过程和影响因素等，借鉴国内外高等学校在办学特色建设方面成功的建设经验；另一方面，结合学院的实际，在进一步完善应用性、融通型、开放式的培养模式，重理论、重技能、重外语的培养特色的基础上，深入研究如何挖掘、总结、继承、保持、培植、强化和创新学院的办学特色。（一）加强办学思想的继承、创新、巩固和贯彻。要根据我国高等教育改革与发展的要求和学院自身条件与基础，以继承和创新、生存与发展、理论与实践的视野从宏观上明确学院的发展方向、培养目标、办学特色以及办学特色的突破口,即学科建设、专业建设和科学研究特色；从微观上明确办学特色培育的具体实施方案。

6、在此基础上，让确立的办学思想深入到学院全体教职员工和学生，并指导学院的教学、科研、建设、管理等各项工作。（三）以科学研究带动特色优势学科的建设与形成。在分析学院现有资源的基础上，结合确定的特色学科建设目标，充分整合学科、人才和条件资源，形成能长期在相对稳定领域坚持开展科学研究的科研团队，并同时考虑相关的配套建设。在原有4个研究方向的基础上，组建“国际区域经济研究”和“世界经济研究”2个科研团队。未来三年内，力争国家级科研立项2—3项，省级科研立项10-15项，省级教改立项2项以上，各类科研经费总额达到60万元以上，在A类刊物发表高水平论文（成果）年均

7、107篇以上；力争取得国家级科研奖励2项以上，省级科研立项4项以上，省级教改奖励2项以上。努力创造条件，积极参加对本学科发展有影响的学术会议和学术活动，加强学术交流。在学校支持下，争取举办国际性、全国性和全省性学术会议各一次，扩大本学科影响，提高在全国的知名度。（四)重视师资队伍的质量建设。在办学特色建设过程中,教师至少承担着三种角色:一是学校办学指导思想的实践者;二是学校已有办学特色的传承者;三是学校办学特色的创造者。学科和专业是否有特色,在一定程度上取决于师资队伍是否有特色。在目前学校推动从“教学型”大学转向“教学研究型”大学的过程中，教师队伍建

8、设尤为重要。我们要以学科建设规划和专业规划为导向，进一步优化师资队伍学历、职称、年龄和学缘结构；充分利用学校