一年级下册数学典型错例归纳-第五单元 人教新课标版.doc

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1、一年级下册典型错例错题来源：第五单元题目出处：课本相关知识：人民币换算教学简述：教学基础：学生已经认识了不同面值的人民币，并且知道了元、角、分之间的进率。教学用意：使学生对各人民币的面值的关系有新的了解，为进一步用数学知识解决实际问题做些准备。典型错题：原题：5错解：原因分析：原因1：从教材的角度讲，“将一种数量转换成两种数量的和”相比“将一种数量转换成另一种数量”是一个突破，本身就具有不同的组合结构，容易导致学生出错。原因2：从学生的角度讲，受思维定势影响，学生容易将此类题目与“将5角分别对换成1角和2角”相混淆，没有理解题目是将一张5角同时换成1角和2角，也就是几张1角

2、和几张2角加起来要等于5角这个意思。教学建议:建议1：在教学中同时呈现数量转换的不同方式，让学生在比较后再解题，在解题后进行交流。如4角=（）个贰角+（）个壹角，4角=（）个壹角，4角=（）个贰角。建议2：通过有趣的活动，如采用等价换币的游戏，同一个币值可以有多种换币的方法，让孩子在活动中加深对这一难点的理解。如：1元=10个壹角，1元=5个贰角，1元=2个伍角，1元=1个伍角+5个壹角，……。从中体会理解将一种数量转换成两种数量的和或者转换成另一种数量的不同点。资源链接：1.说一说题意。2张能换（）张和（）张。这道题是什么意思？2.学生进行练习，鼓励学习能力较弱的学生用列

3、式的方式帮助自己解题。3.让学生尝试练习。4.等价换币游戏。a.师生换币b.同桌换币一年级下册典型错例错题来源：第五单元题目出处：单元试卷相关知识：人民币换算教学简述：在学习这个内容之前学生已掌握的相关数学知识有20以内加减法、100以内的不退位减法以及100以内的不退位减法。学生对人民币相关知识的认知程度：大部分学生知道有元和角的相关面值的人民币，对“分”比较陌生，极少部分学生能说出各种面值的人民币。典型错题：原题：迪迪有下面一些钱，他买一盒5元的巧克力，可以怎样付钱？一张5元二张2元一张1元一张5角二张2角一张1角错解1：一张1元和一张4元（本错解错误率约12.2%）错

4、解2：一张2元和一张3元（本错解错误率约9.2%）原因分析：原因1：从学生的角度讲，学生对不同面值人民币的认识比较模糊。受年龄、生活经验和思维的影响，学生无法正确认知13种面值的人民币。原因2：从教师的角度讲，教师在实际教学中对不同面值人民币的认识教学过程过于简单，使学生无法形成全面的、正确的、深刻的记忆。同时，本题属于开放性题目，涉及解题策略的选择，需要加强培养学生的有条理思维，否则，学生就容易出错。教学建议：建议1：鼓励学生在日常生活中去认识和初步使用人民币，建立基本的感知基础（这点可在学期初向学生和家长建议进行数学实践活动——“生活中的数学”，积累经验）。建议2：在教

5、学过程中，可提供整套人民币，让学生看一看，摸一摸，比一比，尽量让学生通过实物观察和研究的方式认识人民币。在学生自主探究的基础上，共同研究得出人民币面值的规律是：人民币的单位有元、角、分，但面值数字都为1、2、5（100元可以理解为较大币值的需要），共计13种币值。建议3：重视在实践活动中（如购物游戏或兑换游戏）熟悉各种币值之间的关系，突出“同一个币值可以兑换成各种币值的和”，体现出兑换方式的不同。在这个过程中，让学生理解到兑换中的限制性，即在13种人民币的面值里进行。一年级下册典型错例错题来源：第五单元题目出处：课本相关知识：人民币的换算教学简述：教学基础：学生已认识了各种

6、面值的人民币以及单位元、角、分和它们的进率，能进行简单地换算。XkB1.com教学用意：增进元、角、分三者之间的进率关系，对人民币能够进行简单地换算，并能进行简单地购物。典型错题：原题：8角+5角=（）角=（）元（）角错解：8角+5角=（13）角=（8）元（5）角原因分析：受直觉思维影响，学生将“8角+5角”当成“8元5角”，没有考虑到三种数量之间的相等关系。教学建议:建议1：在进行人民币的简单计算时，首先要明确单位是否相同，同单位的数字才可以直接相加或相减，单位不同需要换算成同单位才可以直接计算。建议2：通过对比加深理解。8+5=138角+5角=13角，而8元+5元=13

7、元80+5=8580角+5角=85角，而80元+5元=85元创设童话情境：1.小猪帮小兔盖好了房子。小兔除了买苹果、萝卜招待小猪外，还准备买2个漂亮的气球送给小猪。小兔走到商店一看，漂亮的气球有3种（出示例7中的气球图，并将这3种气球编号，分别为1、2、3号）。买哪两个好呢？小兔犹豫不决。小朋友，你能帮小兔选购气球吗？2.学生和小兔一起认识每种气球的价钱。3.引导学生由无序选择信息到学习有序选择信息。①组织学生以小组为单位帮小兔选购气球。能选几种就选几种，并写出每种选法的算式和结果。②各小组展示自己的选择方案和结果