《汽车车身电控系统原理与检修》课程标准.doc

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1、.XXXXXXXXXXXX学校《汽车电控系统原理与检修（车身）》课程标准课程代码XXXXXXXXXXXX适用专业XXXXXXXXXXXXXXXXX所属院系XXXXXXXXXXXXXXXXX课程类型XXXXXXXXXXXX制定日期XXXXXXXXXXXXXXXXXWord文档.《汽车电控系统原理与检修（车身）》课程标准1、前言1．1课程性质与任务《汽车电控原理与检修（车身）》是汽车制造与装配技术、汽车检测与维修技术专业进行岗位能力培养的一门核心课程，它集理论与实践为一体，是学生将来直接用于生产实践的实用技术。本课程安排在三年制高职

2、第四学期，每周XX学时。其先修课程为《汽车电工电子技术基础》、《汽车机械技术基础》、《汽车构造原理与检修（发动机）（底盘）》、《钳工技能训练》、《汽车发动机拆装技能训练》、《汽车电控原理与检修（发动机）》等。本课程着重于现代新型电控、“智能”家用乘用车的车身控制系统，本着企业用人实际需求，结合学校教学硬件实际情况，考虑教学改革需求，选择对应具体车型或硬件设备，对其电控系统控制策略、电路结构、诊断检测分析以及硬件拆装和相关工艺规范、安全守则等进行强化训练，更好对接实际工作岗位需求。1．2设计思路本课程适用对象：XXXXXXXXXX

3、XXXXXXX本课程所属系部：XXXXXXXXXXXXXXXXX本课程学分：XX本课程学时：XX1）校企合作共同对岗位能力进行分析，开发课程能力结构汽车车身电控系统是现代汽车的主要、重要技术之一，随着汽车技术的飞速发展，车身电控系统的技术含量和智能化程度也越来越高，同时也影响着检测和维修方法的改变。因此，车身电控系统的教学内容应该随着技术的发展对职业岗位能力进行进一步分析，动态调整教学内容，才能适应岗位对人才能力结构的需求。课程教学安排紧密与企业联系，不断加强与企业合作的力度与深度。培养计划和教学安排过程中，均邀请了汽车制造、汽

4、车维修等相关多家企业座谈，在参照劳动部制定的汽车修理工职业资格认证标准的基础上，结合目前车身电控系统的技术发展状况，对岗位能力进行了详细深入的研究，并最终确定了该课程的能力结构。2）以工作过程为导向，开发技能项目和知识要素学生学习的最终目的是到企业胜任并完成某项具体的工作，汽车生产的调试工作、汽车售后的保养工作、汽车故障的诊断工作均具备非常明显的职业特色。课程教学在确定职业能力结构的基础上，采用目前较为流行和科学的课程设计方法（以工作过程为导向）开发具体的能力项目。基本思想是：确定的能力项目要与学生将来具体的工作要求相一致，即工

5、作过程需要什么项目，课程中就开发什么项目，也就是实现学生在学校中获得的能力是真实岗位所需要的能力。在开发能力项目的基础上，采用“任务导向，项目驱动”的思路，开发每个项目所需要的知识要素。在开发知识要素的过程中，打破过去强调知识系统性和完整性思想，换之以强调能力项目的系统性和完整性的思想，知识要素退居到辅助能力项目的地位。3）将理论课堂搬进实训场地，全部教学过程采用汽车教研室创新的“八步教学法”课程教学在开发能力项目和知识要素的基础上，大胆的将理论课堂搬到实训场地，融理论讲授和实训于一体。每个教学单元围绕一个训练项目展开。教学组织

6、上采用“八步教学法”：Word文档.学习情境设置、理论知识讲解、理解消化吸收、实践技能演示、实操技能训练、理实融会贯通、检查评估考核、复习巩固扩展。4）在校内、外实训基地为学生提供顶岗实习、工学结合的机会在新的培养方案中，开设本门课程的第4学期末开设了两周的检修实训任务，在学生基本完成大部分专业课程学习和专业技能掌握之后，将本学期所学习的涉及底盘、车身以及整车相关内容统筹规划，统一实习实训，真正全面了解整车电控系统，强化作业技能，更深入理解理论知识，并具备对其他车型或电控系统的自我学习和提升的能力。在基本掌握了专业课程理论知识和

7、技能的基础上，教学环节和最重的实习实训环节，可以根据届时具体情况安排学生进企业、上岗位参观、体验，走进校外实训基地、走上工作岗位，深化对岗位认知，反哺知识与技能，进一步打开学生的求知欲、探索欲，真正让学生理解“学有所用、学以致用、现学现用、所学即所用、所学将要用”。5）开发工学结合的优质核心教材根据工学结合的要求，汽车教研室创新开发了工学结合的优质核心教材两本：《大众汽车电控系统检修一体化教材》、《丰田汽车电控系统检修一体化教材》。可以作为本门课程的优质参考、教辅材料，同时也在教学过程中培养学生自我学习、自主学习、拓展学习的能力

8、。6）改革实践教学考核方式，重视项目过程考核在设计实践教学考核方式时，进行了大胆的改革。改变过去注重理论知识考核和单一的期末考试等做法，采用项目过程考核和期末考核相结合的方法，加大项目过程考核在总分中所占的比重。同时在班级期末测试环节，采用“区别对待考试法”，根