《汽车车身电控技术》课程标准.doc

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1、《汽车车身电控技术》课程教学标准课程名称：汽车车身电控技术课程类别：专业基本能力课程适应专业：汽车运用与维修建议学时：76学时建议开设学期：三年一期一、课程概述1、课程性质《汽车车身电控技术》属于人才培养方案中四个课程模块中的专业素质课，是汽车运用与维修专业的专业主干课，是必修课，是技能考证课程，《汽车车身电控技术》是一门实践性很强的技术应用型课程，它是来自企业的特色课程。2、课程的定位《汽车车身电控技术》课程，是汽车电子技术专业课程开发与教学资源建设中的一门课程，是汽车电子技术专业一门重要的职业核心课程。　　

2、该课程的学习需要以前修课程《汽车电工技术》、《汽车电子技术》、《汽车机械制图》、《汽车原理与构造》为前导课程，对《汽车电器与电子设备》和《汽车电气设备与维修》进行解构和重构而形成的基于工作过程的课程，可将前修课程培养的能力进行运用和深化；该课程为后续课程《汽车发动机电控技术》、《汽车底盘电控技术》、《仪表台拆装及实车线路检测实训》、《汽车综合故障检测》以及企业顶岗实习、毕业实践等环节中，起着重要的支撑作用。该课程与前后续课程共同形成了完整的职业能力培养体系，是实现汽车电器与电子检测与维修专业人才培养目标的重要环

3、节。该课程属于能力培养第二阶段，是一门重要的专业核心课程。二、课程目标1、知识目标：（1）能正确描述汽车车身电控系统中各组成部件的结构、作用和常用术语。（2）能正确描述汽车车身电控系统中各组成部分的工作过程和工作原理。（3）掌握汽车车身电控系统故障检测与故障排除的流程和方法。2、技能目标：（1）能辨别和说出汽车车身电控系统各部分的名称和功用。（2）能正确识读汽车车身电控系统电路图并分析工作原理。（3）能对前照灯检测控制电路进行检测。（4）能检测信号装置控制电路。（5）能按工艺要求对雨刮器元器件进行拆装与检测。（

4、6）能检测雨刮清洁装置控制电路。（7）能按工艺要求对汽车电动座椅、电动车窗、电动后视镜元器件进行拆装与检测。（8）能检测汽车电动座椅、电动车窗、电动后视镜控制电路。（9）能按工艺要求对汽车中控门锁装置进行拆装与检测。（10）能检测汽车中控门锁装置控制电路。（11）能按工艺要求对汽车电子防盗装置进行拆装与检测。（12）能按工艺要求对安全气囊控制系统进行元器件拆装与检测。3、情感与态度目标：（1）与人交流的能力。（2）有主动学习、自我发展能力。（3）有分工合作、团队协作能力。（4）数字应用能力。（5）信息收集与处理

5、能力。（6）具备综合分析、解决实际问题的能力。（7）开拓创新的能力。三、课程教学设计知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合，是本学科课程目标的框架。课程教学设计应把握以下原则：1、整体性原则设计教学时要全面考虑教学任务、教学目标、教学内容、教学组织形式、教学方法、学习方式以及知识呈现方式和师生互动方式，使多种因素能够协调一致，相互适应，充分体现出科学性、整体性、协调性。2、主体性原则  主体性是现代教学的本质特征，表现为三个不同层次：自主性、主动性和创造性。这就要求教师在设计教学时要实现指导

6、思想的转变，把学生当作学习的主体，一切教学内容和活动设计都要为学生全面发展和个性充分张扬服务。3、发展性原则  学生的发展是全面的发展，包括知识、技能、情感、价值观等方面的发展，以及学生个性的充分发展。教学是认知、情感交流的过程，更是学生生命成长、整体发展的过程4、过程性原则 重过程在于让学生“会学”，重在让学生亲自体验知识的发生、发展过程，掌握学习方法，主动探究知识。5、开放性原则  课程的开放性是指课程内容的开放性、课程目标的开放性、课程实施的开放性。教师在设计教学活动时要考虑师生互动、灵活多变的学习方式。

7、教师还要加强对学生开放思维的训练，培养学生敢于质疑、勇于探索、不迷信权威的意识。6、情景、体验教学原则  教师要善于创设良好的学习环境，激发和改善学生学习的心态与学习行为，为每一个学生提供并创造成功的条件和机会，让学生获得生命的体验，以愉悦的学习促进学习的愉悦。序号（章节、模块、情境）标题主要教学内容与教学要求教学方法建议参考课时1汽车电动座椅与电动后视镜1.汽车电动座椅比较教学法课堂对话法小组讨论242.汽车电动后视镜22电动车窗、天窗和雨刮系统汽车电动车窗案例教学法小组讨论28汽车电动天窗2风宙刮水及洗涤装

8、置43中央门锁控制系统项目教学法28汽车中央门锁与防盗系统头脑风暴法汽车无线门锁遥拉系统2汽车防盗系统44汽车行驶安全系统电控安全带系统案例教学法小组讨论头脑风暴法26安全气囊系统2汽车电子防撞系统25汽车灯光控制系统汽车照明与信号系统的组成比较教学法项目教学法小组讨论法210汽车灯光照明系统2汽车灯光信号系统2汽车照明与信号系统常见故障及检修46汽车巡航与导航控制汽车巡航控制系统案例