教育事业更好更快发展交流材料.doc

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1、教育事业更好更快发展交流材料教育是一项关系全社会千家万户的民心事业，教育系统的许多工作面向基层，面向群众，都与人民群众切身利益息息相关。教育系统的政风行风，直接关系到党和政府在人民群众心目中的形象。通过民主评议政风行风工作推动教育系统行风建设，是实现教育事业科学发展的有力手段。按照区行评办的统一部署，区属中小学在这一轮行评工作中作为公共服务行业评议对象参加评议，我们将在总结以往行评工作成功经验的基础上，紧密结合深入学习实践科学发展观活动，围绕教育改革和发展中心工作，坚持“标本兼治，纠建并举，突出重点，务求实效”的方针，以加强师德建设，规范办学行为，推进素质教育，

2、提高教育质量为重点，通过广泛开展教育系统行风评议工作，推进全区教育事业更好更快的发展，着力做好以下四个方面的工作：一、加强组织领导，建立行评工作长效管理机制充分发挥局民主评议行风工作领导小组职能，加强对全系统行风评议活动的组织、协调、督促、检查和落实工作；各学校校长为第一责任人，完善组织机构，加强组织领导，按照评议工作要求，结合学校实际，有针对性地制定详细的行评工作计划。通过召开系统民主评议行风工作动员会，制定下发《年度全区教育系统开展民主评议行风工作实施办法》，全面部署行评工作，加强行评工作宣传，营造评议氛围，以确保行风评议工作扎实有效地开展。同时，发挥教育系

3、统聘请的行风监督员的监督、检查作用，通过多种形式的明查暗访，掌握全区教育行风建设现状，及时加以整改。我们把行评工作作为学校常规管理的重要工作来抓，建立了行风建设长效管理机制，一是校情通报制，让家长了解学校教育教学等全面工作；二是征求意见制，通过召开座谈会、发放征求意见表、开展“我心目中的好教师”评比等形式定期征求家长及社会各方面的意见；三是随机督导制，由督导室牵头，采取现场查看、问卷调查、个别访谈等形式对学校行风建设情况进行不定期的专项检查。二、突出评议重点，着力解决社会关注的热点问题按照《区民主评议政风行风工作实施意见》的要求，把全区中小学校作为行评工作对象，

4、把教师队伍建设、规范教育收费、实行校务公开、规范办学行为等社会关注的热点问题作为这次评议的主要内容。重点对贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、《市中小学教师礼仪规范》，进一步加强师德建设，提高师德师风师能建设水平情况；对推进学校民主管理、科学管理，落实学校章程情况；对严格执行教育收费政策，实施助学济困情况；以及对贯彻落实省市《关于规范中小学办学行为，深入实施素质教育的意见》有关规定的落实情况进行民主评议，力求通过评议工作，解决群众关心的教育收费、师德师风师能、规范办学等问题，促进学校依法治教水平不断提升，服务意识不断增强、教育质量不断提高、办学行为更加规范，推动

5、全区教育事业科学、优质、和谐发展。三、坚持开门评议，以群众是否满意为评价标准这次评议活动，我们将与深入学习实践科学发展观活动有机结合，主动征询意见、主动接受评议，以群众的意见作为我们改进的方向，以群众是否满意作为我们最终的目标。以解决群众反映的突出问题和加强教育系统政风行风建设为主线，做到纠、评、建相统一，与专项治理及业务工作紧密结合，认真体察社情民意，为群众诚心诚意办实事。我们将向社会公开承诺：一是坚持“依法办学，依法治校”，全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，依法实施校务公开，保证群众的教育知情权。二是落实规范学校招生、规范教育收费工作，认真执行招生政策，严

6、格执行收费标准，进一步完善助学机制，严格执行义务教育免费政策。三是提高教师队伍素质，提高教育发展水平，提高机关行政效能，创建“学习型、服务型、创新型、和谐型”机关。四是确保“学有所教”，确保校舍安全，确保师生食品、卫生安全，确保各类举报投诉及时查处。通过开通“政风行风热线”，组织教育进社区活动，直接面对群众，接受教育咨询和意见建议；通过召开教育系统行风监督员、人大代表、政协委员座谈会，向区级机关部门、服务对象等发放行风评议问卷，主动征询对教育工作的意见和建议。各学校以不同形式征集家长、社会各界的意见建议，认真开展自查自纠工作，及时梳理存在问题，及时加以改进。我们

7、还专门成立了三个行风评议工作督查组，强化行评工作的检查指导，确保行评工作不走过场，切实取得成效。四、注重整改实效，使行评工作助推教育发展通过评议，找出问题，改进提高，让群众满意，是行风评议工作的最终目的。我们将在广泛征求意见，认真查找问题，进行分析反思的基础上，认真制定整改计划，明确时间节点，注重整改实效，召开“向服务对象述职，接受群众评议”大会，汇报行评工作及整改措施落实情况，现场接受服务对象代表、行风监督员的评议和满意度测评。通过群众评议和全面整改，切实做到以评促改，常抓不懈，不断提高教育系统行风建设水平，干部和教师队伍素质进一步提升，素质教育有效推进，“品

8、牌战略”深入实施，现代学