《大瀑布的葬礼》教学方案.doc

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1、《大瀑布的葬礼》教学方案《人瀑布的葬礼》教学方案一、教学目标：1.认识本课的5个生字。2.有感情地朗读课文，了解课文内容。3.理解含义深刻的旬子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。二、教学重点、难点教学重点：把握课文内容，明门菲格雷特总统为人瀑布举行葬礼的日的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。教学难点：理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。三、课前准备：1、多媒体课件2、学生搜集资料四、教学过程：（一）、情境导入，提出问题。1、请同学们仔细看老师写一个字，板书“葬”，这个字读什么？谁能用它组一个词？什么是葬礼

2、？我们通常所说的葬礼都是为死去的人举行的，可是1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一场特殊的葬礼，这场葬礼是为世界上流量最人、最宽的人瀑布一塞特凯达斯人瀑布所举行的，而且是由巴两总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的。2、板书课题：人瀑布的葬礼。：3、齐读课题，并针对课题质疑。（二）、初读课文，了解内容1、明确学习本文的要求。（人屏幕出示学习要求）2、通读课文，读准字咅，读顺句子，想想课文讲了一件什么事?3、全班汇报，检杳学习情况。（1）正确读出词语：滔滔不绝一泻千里震耳欲聋纷至沓來陶醉不已世外桃源留连忘返形容枯槁奄奄一息惆怅满怀乱砍滥伐（2）大屏幕岀示，完成口

3、头填空，归纳课文内容。在洲的与两国的交界处，有一•条河，河上有一条世界著名的人瀑布。由于毫无节制的开发和利用，这条水瀑布血临，1986年9月，当时的巴西总统,亲自为这条瀑布主持了一■个葬礼。（三）抓住重点，研读悟情。再读课文，想一想是什么原因造成了塞特凯达斯人瀑布的悲剧？想彖人瀑布以前和现在的不同景象，再联系实际和同学交流读了课文后的感想。1.感受人瀑布昔日壮观的景象。（1）口由地读一读描写瀑布雄伟壮观的部分，找出你最喜欢的句子多读几遍。（2）组织交流，适机进行朗读指导。出示课件，播放雄伟壮观的人瀑布画血，让学生感受课文屮所描写的雄伟壮观句子，达到画面与文木的相溶，

4、激发学生朗读情趣。（3）感受到了课文所描写的雄伟壮观吗？如果此时你就站在塞特凯达斯瀑布脚下，你最想对他说什么？学生发言。（4）人家说得太好了，下血就让我们站人瀑布脚下，放声朗读，尽情为人瀑布的雄伟壮观歌唱吧！指导朗读。采用多种形式的朗读，个别读，师生评读，齐读，读出瀑布之人、之美來！指名配乐朗读。（5）其实，自古以來，许多文人墨客都曾挥笔赞美瀑布，你能背儿句相关的诗句吗？2.感受人瀑布逐渐枯蝎的样子。（1）师：多美的瀑布啊!可是儿年以后，大瀑布却变得面目全非,让我们一起来看看今天的塞特凯达斯。请同学们自由地读第8自然段。（2）是啊！由于瀑布周围的坏境被破坏，塞特凯达

5、斯从一个健壮的青年一下子变成了-•位生命垂危的老人，等待着最后的消亡，体会人们此时的心情。指名读、齐读。读出那种惋惜、悲壮、失望之情。3、理解瀑布消亡的原因。（1）师：忆往昔，瀑布雄伟壮观，看今朝，瀑布奄奄一息。那么，究竟是什么原因使如此雄伟壮观的瀑布变得奄奄一息呢？请同学们从文小找到原因。学牛交流人瀑布被葬送的原因：①发电站的拦河人坝截住水源；②工厂丿IJ水亳无节制；③沿河两岸乱砍滥伐水土人量流失。4、举行葬礼展示课件，并配上悲伤的音乐，让全班齐读文屮最后两个自然段，使学生的感情共鸣，进一步体会文章所表达的思想感情。教师相机提问：菲格雷特总统这种行动意义何在？（号

6、召人们立即行动起來，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）如果你当时在场，你会想些什么？说些什么？教师板书：保护环境保护地球5、刚才人家根据阅读提示学习了课文，现在请看同学们提出的问题，你们解决了么？有重点地解决了开始学习时学生提出的问题，通过交流使学生认识到环保的重要，懂得从小就要保护生态平衡，爱护我们生存的地球。（四）、拓展思维，升华情感。1.我们人类的自私行为给人口然带来的悲剧仅仅是人瀑布吗？通过你课前资料的搜集，你还了解到哪些？学生交流自己课外搜集到的资料、图片。2.塞特凯达斯人瀑布的悲剧无时无刻不在我们美丽的地球上上演着，老师也搜集了一些资料，想和人家一同

7、來交流。教师出示搜集到的有关环境彼坏的图片资料。提供一系列环境遭破坏环境，濒临灭绝生物数日，学生发言谈体会。3、拓展思维：从这一系列触日惊心的数字屮，让我们真正领悟到这一葬礼的特殊意义：它埋葬了是什么？（人们愚昧破坏生态平衡观念），唤醒了什么？（尊重科学，保护环境，加强我们爱护家园的责任心。）4、学了课文，看了这一张张触日惊心的图片资料后，此时你最想说些什么？请把你想说的话写下来吧。5.把自C写的话饱含深情地读给人家听。（一两句话简单概括）（五）、作业设计（任选一题）1、做一份调杳，了解在你的身边存在哪些坏境问题，想想我们需要做些什么？2、写一份侣议书，号召人家