《汽车发动机拆装与调整》课程教学反思.doc

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1、《汽车发动机拆装与调整》课程教学反思教学反思近几年，在学校领导的大力支持下，汽车专业技术部进行了课程改革，特别是汽车发动机拆装与调整的课程改革，取得了不错的效果，现总结如下：一、成功之处1.改变了学生实践能力的培养不足的情况传统的课程模式中，普通文化课和专业基础课所占的比例较大，而留给专业课的课时较少;各学科仍然按照普通文化课、专业基础课、专业课和实践课分段排列；各门课程各自独立，缺乏彼此应有的沟通；造成了技能训练时间和项目不足，无法满足用人单位对学生所达能力的需求。而我们采用企业化的车间教学模式，更能最大限度发挥学生的自主学习能力，也更接近企业的岗位对接需求

2、，能很好地培养学生实践能力。2.缩小了课程体系与生产实际的差距我们针对企业的工作特点，结合自身教学条件，开设了企业车间化的实训基地，教学项目与岗位对接，通过任务工单、工作页的形式开展教学活动。让课堂教学尽量与企业工作过程相一致。1.改变了教学内容落后于科学技术发展的情况职业教育在教学内容上应注重职业的生产过程和实际要求，强调专业教学内容与职业岗位需求的针对性，以岗位的需求确定教学内容。我们学校的汽车专业实训教学特色明显，能适应汽车工业的发展及生产需求。并采用实车教学结合现代汽车应用的计算机控制及网络技术，与企业进行深度对接，成立校内汽车工厂，汽车实训中心等。使

3、得毕业生的就业竞争力不继增强。2.改变了传统教学方法的落后情况我们改变了传统教学方式，采用工学结合、任务引领、行动导向的教学方法，通过情景引入方法来激发学生学习的兴趣，让学生做中学、学中做，使学生在具体的学习任务驱动下获得知识，让学生真正成为学习的主体，教师在课堂中起到引导作用。在活动教学中完成学习任务，使其真正体验学习的乐趣，也让学习过程与企业工作过程相对应。总之，我们的教学要为生产实际和学生的就业服务，培养企业需要的人才。二、不足之处及改进措施1.不足之处（1）大部分班级人数过多时，自学能力差异大，任务开展进程慢，教师监管难度加大；受硬件条件制约，少部分学

4、生技能掌握不熟练。（2）师资力量有待加强，特别是双师型教师。（3）汽车教学场地、设备设施配备应根据大量的生源引入不断加强。2.改进措施（1）课前按学生能力，均衡分组;采用组长负责制，辅助教师教学;制做优秀视频，完善网络教学资源。（2）加强师资队伍建设，让教师尽可能多下厂学习培训，让企业技术专家到学校参与教学，在教师队伍引进方面加强企业生产经验要求。（3）由于汽实训基地投资大、运作费用高，所以在基地建设中要了解汽修各专项专业之间的互通性、组合性等，尽可能的精简费用，把有限的资金投入到必要的方面。三、努力方向1.实训场地布置应模拟汽车修理企业设计。1.实训设备应与

5、现行汽修企业一致。2.实训车辆及部件尽可能采用较新车型。3.实训作业流程应与汽修企业生产流程一致。4.实训课程最好实行维修工时制。5.实训指导教师要有一线修理企业生产经验。6.加强兄弟院校的交流合作，多些参与各项技能竞赛,组织形式多样的技能大赛（如学校每年举行的汽车技能节大比武）。