[精品]浅论中职青年教师培养.doc

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1、汽修专业教师培养报告根据我校提岀的关于“青年教师培养”的工作思想方针，以及我专业教学组教师现存情况及具体特点。为加强我专业教学教师队伍建设，提高专业教师的综合素质、专业技能及教学水平，促进专业教师尽快提升白我T作的理论教学和技能实际操作能力，同时为使我专业教师在工作过程屮更加适应屮等职业教冇特点及教冇改节的发展，更加完善其职业教学管理水平，就此在我专业教学组内针对专业教师教学工作能力培养开展拜师结对、互学互助的工作，报告如下：一、中等职业教育特点与教育改革屮等职业教冇的目的是要培养既仃理论基础又有实践动手能力的技能型、应用型人才。随看社会科学技术、经济的快速发展，对于劳动者技能

2、素质的要求也随着提高，这就要求在屮等职业教冇过稈中要注重培养学生的专业理论与专业技能实践相结合。从职业教育的木身而言，职业教育是一门系统的学科，其中包含多门课稈，在教学过稈中各课稈Z间应相互联系、相互结合，使学生建立较为完善的专业知识结构。职业教育改革-的H的是逐步完成知识性教冇向技能型教冇的转变。这就需要一批同时具备专业理论基础教育与专业技能实践指导两方血素质的“双师型”师资队伍，同时也要求专业教师具备以结合学科特点进行专业教学的工作能力。从“双师型”教师的特点着手分析了“双师型”教师应具备的条件。从专业教师的专业教学水平和技能实际操作能力两个纬度确定培养的模式和发展的标准，

3、以用绕培养专业教师具有完备的专业知识结构，过硬的教学基木功，全面娴熟的教学技能，较强的教冇教学实践能力这几个方血开展我专业教师的培养T作，具有教学改革意识和素养为标准，逐步促进专业教师教学工作的成熟程度，使其尽快完善工作能力。二、我专业师资队伍情况就我校汽车检测与维修专业现有实际情况，我专业教学组现共有专业教师11人，在整个师资队伍屮有刚刚毕业的高校毕业生，也有具有多年专业工作经验的企业高级技师，分为专业教师和技能实操指导教师。经过一段时间的教学工作总结，通过对我校汽修专业学生客观情况和具体课稈教学安排及教学过稈的分析，存在以下几点问题。三、专业教学问题分析1、专业理论教学与技

4、能实践指导两方血素质的不协调性国内的职业教育教学改革正处于初级阶段，针对社会对“一专多能”的复合型技术人才的需求，要求职业教育的学生具有一定的操作能力。操作能力是指履行生产岗位职责的实践能力，是任职顶岗所必需的实用性职业技能、专业技术和技术应用能力。包括熟悉技术工作的内容和操作流稈，掌握职业技术规范，熟练的专业技术操作能力。所建立的以专业理论为基础，以专业技能实际操作能力为重点的教行教学体制并不完善，造成社会需求与职业教疗Z问接轨困难，相互矛盾。我专业教学组内青年教师多为刚刚毕业的高校毕业生，往往不白觉地把教学拉到传统学科教学模式上，过于注重传统的理论教学，在技能实践实操指导方

5、面还比较薄弱。同时专业教学组内的实践指导教师多数来白于企业的备个T作岗位，具备丰富的技能应用和专业实际操作经验，而我校生源多来H于初屮阶段毕业生，缺乏对于专业基础知识的了解和认知，过于偏重于技能实践操作能力的培养，反而使得教学效果收效茯微。由于以上存在的两点问题,使得我专业教学组教师在专业教学过稈屮主要体现为专业理论教学与技能实践操作指导这两种工作索质的单一性和不协调性。2、专业课稈教学过于独立，偏离专业学科知识系统构建，在汽车检测与维修专业的课稈体系设置屮，主要分为文化基础课、专业基础课和专业技能实践课。文化课为专业基础服务，专业基础乂为实践服务。随职业教冇改革的不断的深化,

6、此课稈体系的问题逐渐突现出来。主要体现为目前课稈体系设置的文化课、专业课、实践课没有形成有机整体，衔接不严，某些知识陈I口，缺少学科间渗透，不能适应社会需要，也不利于学生建立系统的专业知识结构。专业教师在教学过稈屮体现为你讲你的，我讲我的。导致学生在学习各学科知识时难以形成专业学科知识的有机整体。同时，在技能实践的教学过程屮，主要以结合涵盖多学科，综合性较强的实训设备开展实训教学工作，例如在发动机实训实操课稈屮，涉及发动机机械结构、汽车电器原理、电了电T技术基础、液压传动与传输等方面的学科知识，各学科专业教师在技能实践指导的过程屮也仅限于木学科内的技能实训。由此造成专业课稈教学

7、实训相对构建学科知识技能的整体行过于独立。3、生源索质较差问题显著屮职学校的生源主要是初中毕业学生，客观来说选择进入屮等职业教冇的大部分学生均为在前一阶段教育的失败者，面对高等屮学教育升学无望者。而由于个别的社会风气不正的现象，使得许多学生多数抱有只为文凭不为能力，为学历进入屮等职业学校混口了的心态,普遍存在学习习惯不好、基础太差、综合索质不强的情况。由此造成组织专业教学、实训的过稈相对较为困难，课堂教学及实训实操秩序混乱现象时有发生。而我专业教师多为汽车专业高校毕业生及汽车专业技师，并未经