高中地理教学设计——地球公转的地理意义.doc

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1、高中地理教学设计——地球公转的地理意义［1500字］人教版必修1第一章第三节地球的运动第三课时教学设计（新授课）—、课标内容标准课题：人教版必修1第一章第三节地球的运动第三课时地球公转的地理意义课标内容：1.分析地球公转的地理意义二、课标标准解读要分析地球公转的地理意义，需要认识地球公转的运动规律。地球的自转和公转是同时进行的，两种运动叠加、合成了地球的运动。因此，应关注地球自转和公转之间的关系，避免孤立地分析某种运动。地球自转和公转形成了黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动，导致正午太阳高度和昼夜长短的变化，从而形成四季和五带。1・什么是太阳高度？什么是正午太阳高

2、度？★2・正午太阳高度的纬度变化规律是什么？正午太阳高度的季节变化规律是什么？.如何计算某地的正午太阳高度？★4・二分二至日正午太阳高度达最大和最小值的区域分别是什么区域？★5・什么是昼弧？什么是夜弧？如何判断昼夜长短情况？如何计算昼夜长短时间？*6.二分日全球各地昼夜长短的情况及昼夜长短的纬度变化是怎样的？*7.夏至日全球各地昼夜长短的情况及纬度变化是怎样的？.冬至日全球各地昼夜长短的情况及纬度变化是怎样的？*9.赤道上昼夜长短的情况如何？★10•南、北半球的昼夜长短的季节变化规律是怎样的？★11.南、北半球寒带的极昼、极夜范围的季节变化规律是怎样的？★12.能熟练掌握某

3、地某日或者某时间段昼夜长短的情况及昼夜长短的变化情况。*13.四季更替的原因是什么？四季是如何划分的？三、教学目标预设1.能准确画出和识读二分二至日太阳照射地球的示意图"，并能说明地球上正午太阳高度、昼夜长短随纬度和时间的变化，能解释地球上四季五带划分和形成的原因。2.能正确比较和计算光照图中各点昼长大小3.在光照图中用几何方法推导正午太阳高度的计算公式，并能正确比较和计算光照图中各点正午太阳高度大小四、教学重点昼夜长短和正午太阳高度的变化五、教学难点昼长和正午太阳高度的计算六、教学设计：教学活动过程活动内容师生行为1、学生可以合作讨论、自由发言。［对照"教学目标预设"］2

4、、老师指导学生阅教学目标和教学方法明确课标及教学目标要求；地理图表导读法等。自主学习教学环节思考与调整2分钟，新课导入及预习指导［导入新课］:同学们在生活中我们经常能发现一些有意思的地理问"15分题，比如以下地理问题1.你观察过自己在太阳下的影子吗？一天之内他什么时候最自学、群长？什么时候最短？学〃环节1.放暑假和放寒假时，白天和黑夜一样长吗？2.我国南极科考队为什么选在我国冬半年前往南极考察?这就是我们这节课要学习的内容，让我们先了解一下本节课的课程标准r分析地球公转的地理意义。〃具体的要读，完成求理解正午太阳高度及昼夜长短随纬度和季节的变化规律自主学习及成因，解释地球上

5、四季五带划分和形成的原因。的填空。［预习指导］教学活动过程活动内容【活动1］以北半球夏至日为例分析全球昼夜长短情况（多媒体）呈现F动画，让学生思考：图中P点为北半球任取的一个地点，随地球自转一周，P点处位于昼半球的时间比位于夜半球时间更（长、短），因此，此地为昼—夜—O师生行为教师演示动画，也可板图展现，学生观察思考后回答教学目标和教学方法用动画演示昼夜长短，给学生比较生动的印象，调动学习的积极性。小组合作讨论，理解昼夜长短随纬度和季节的变化规律及成因教学环节思考与调整“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高〃环节（教师）利用动画讲清昼弧、夜弧。总结结论：如果：昼弧>夜弧则昼长

6、夜短如果：昼弧<夜弧则昼短夜长如果：昼弧二夜弧则昼夜相等（学生）利用F动画分析：①北半球和南半球昼夜长短情况各如何？②赤道上昼夜长短情况如何？③此日北极圈内和南极内昼长各为多少小时?④由北向南昼夜长短变化规律是什么?b.找出正午太阳高度最大的纬度。3・正午太阳高度分布规律：a.正午太阳高度由向南北两侧递减，夏至日正午太阳高度由向南北两侧正午太阳高度达到一年中最大值，达到一年最小值（冬至日反之）b.春秋分日太阳直射点在，正午太阳高度由向两侧递减。学习小组合作总结，教师点拨。【活动4】推算正午太阳高度的计算公式：学习小组卡90。・AB合作讨论，注：H正午太阳高度A当地纬度B直射

7、点纬度（与A用几何方在同一半球取+,不同半球取・）法推算正【例题2】求夏至日赤道、南北回归线、南北极圈的正午太午太阳咼阳咼度。度的计算公式设计问题串把课程内容问题生在问题情境中探索和解决问题同一纬度，正午太阳高度的大小随季节而变化。离太阳直射点越近，北回归线以北的地区：夏至日达最大值，冬至日最小南回归线以南的地区：冬至日达最大值，夏至日最小南北回归线之间的地区：太阳两次直射，直射时达最大值，但回归线上只有一次【注意】我国南方纬度较低，全年太阳高度大于纬度较高的地方，正午时楼房的影子较短，因而楼房间距离南北距离小些。